Revisão sistemática e análise do itinerário de ciências da natureza com ênfase em educação
ambiental no ensino médio.
Educação Ambiental; Reforma do Ensino Médio; Revisão Sistemática de Literatura; Itinerário formativo.
O trabalho visa analisar como tem sido feita a integração da Educação Ambiental (EA) nas escolas de Ensino Médio após a Reforma do Ensino Médio instituída pela Lei no 13.415/2017. O Novo Ensino Médio (NEM) promoveu mudanças significativas na estrutura curricular e na abordagem da EA para esse nível de ensino. Essas transformações, fundamentadas pela Base Nacional Curricular Comum (BNCC) têm sido alvo de importantes críticas por parte de especialistas e educadores da área, e se concentram principalmente na restrição da EA como disciplina transversal, na ausência da sua obrigatoriedade nas escolas e no caráter mercadológico presente na sua organização curricular, sobretudo no que diz respeito aos Itinerários Formativos estabelecidos na BNCC. Como objetivos específicos, esta pesquisa elencou: 1) fazer uma análise histórica da integração da EA na educação brasileira; 2) realizar uma Revisão Sistemática de Literatura (RSL) enfatizando atividades pedagógicas para a implementação significativa da EA nas escolas; 3) e examinar um Itinerário Formativo (IF) voltado para EA no Ensino Médio evidenciando suas potencialidades e implicações na escola. Para tanto, a pesquisa utiliza de uma metodologia diversificada e qualitativa, combinando levantamento da literatura com análise documental. Dessa forma, busca contribuir para a discussão em torno da qualidade e a construção da EA nas escolas. Dentre os resultados, espera-se identificar e sistematizar atividades pedagógicas significativas na área, bem como compreender o papel dos Itinerários Formativos para a implementação da EA nas escolas.