A LITERATURA INFANTIL DE TEMÁTICA ÉTNICO-RACIAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL NA ESCOLA MUNICIPAL TARGINO KALID NO MUNICÍPIO DE GONGOGI-BA
Educação infantil, literatura infantil, relações raciais.
O presente trabalho resulta de uma pesquisa qualitativa voltada a investigar e compreender como as crianças de 5 e 6 anos da Educação Infantil se sentem representadas e se autoidentificam. O estudo foi realizado na Escola Municipal Targino Kalid, no município de Gongogi-BA. A pesquisa surgiu a partir das interações observadas em sala de aula, nas quais ocorreram situações de preconceito e discriminação entre as crianças. Esses episódios despertaram, enquanto educadora, reflexões sobre o que poderia ser feito diante de questionamentos como: Como a criança se sente racialmente diante do mundo? Qual é a sua percepção? Como se autoidentifica? Como compreende sua própria autoimagem? A partir dessas inquietações, elaborou-se o produto educacional: uma sequência didática desenvolvida por meio de obras literárias infantis e da contação de histórias, considerando que a literatura de temática racial constitui um recurso pedagógico essencial na Educação Infantil. Ao apresentar
narrativas, personagens e ilustrações que representam positivamente a população negra, essa literatura contribui para a construção da identidade da criança, para o desenvolvimento de sua autoestima, de sua representatividade e do respeito às diferenças. Além disso, estimula competências socioemocionais, como empatia, cooperação e solidariedade. Dessa forma, favorece a construção positiva da autoidentificação racial desde a primeira infância, promovendo um ambiente educativo inclusivo e socialmente justo.