Banca de QUALIFICAÇÃO: LAIS OLIVEIRA FRANCISCO
Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.DISCENTE : LAIS OLIVEIRA FRANCISCO
DATA : 30/10/2025
HORA: 09:00
LOCAL: https://meet.google.com/jev-wiiu-mpd?authuser=0
TÍTULO:
PALAVRAS-CHAVES:
sensibilização ambiental, práticas pedagógicas, formação do sujeito ecológico
PÁGINAS: 58
RESUMO:
O estudo tem como foco analisar como os docentes da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) utilizam estratégias pedagógicas de sensibilização ambiental, quais obstáculos enfrentam ao integrar essas ações didático pedagógicas em sua prática docente. O objetivo geral desta pesquisa é analisar os limites epistêmicos, os desafios institucionais e identificar as práticas pedagógicas de sensibilização ambiental relatadas por docentes da UESB, assim como analisar suas contradições e potencialidades à luz da homologia estrutural e do biomimetismo educacional. Busca-se também compreender como esses fatores influenciam o engajamento dos educandos e sua consolidação no(s) Curso(s) de Ensino Superior (CES). A pesquisa se caracteriza como de abordagem qualitativa, de caráter exploratório-descritivo, fundamentada na análise documental e em entrevistas semiestruturadas. Inicialmente, foi realizada uma análise documental do fluxograma, as ementas das disciplinas dos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas e Geografia da UESB e o currículo dos docentes, com o intuito de compreender a organização curricular e verificar se os componentes curriculares contemplam práticas voltadas para educação ambiental. Posteriormente, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com docentes, de forma presencial e remoto via e-mail institucional através Google Forms, visando analisar as percepções dos docentes no que tange aos limites e desafios das práticas pedagógicas voltadas para Educação Ambiental. Participaram da pesquisa sete docentes. Os dados foram analisados com base na categorização proposta por Bardin (2011) no qual possibilitou a organização deles em eixos temáticos emergentes. Para as questões objetivas foram tratadas estatisticamente, as questões abertas analisadas por meio da técnica de análise do conteúdo e codificação das respostas (Docente 1, Docente 2…). A sistematização identificou os padrões, potencialidades e desafios para discutssão da EAC no Ensino Superior. Os resultados do questionário indicaram diversas práticas de EA, que abrangem disciplinas de base a projetos extensionistas em comunidades, debates críticos em sala de aula, uso de cartografia social e coleções zoológicas.Os temas enfatizados de EA foram biodiversidade, água, ecossistemas hídricos, resíduos e justiça ambiental. Além disso, também foram identificados heterogeneidade das abordagens pedagógicas: enquanto alguns docentes aplicam práticas participativas, outros não utilizam tais estratégias, evidenciando limites epistêmicos. Assim, espera-se que na antevista formação auto requalificada docente, uma auto avaliação para superação dos limites epistêmicos, melhorias aos incrementos no equacionamento dos desafios criativos, factibilidade e viabilidade em contornar os limites na operacionalização, implementação das práticas em classe e extra classe, ao transformar singularidades das experiências de sensibilização ambientalista e ecopolíticas, em memórias de longo prazo nos processos da educação ambiental crítica revista.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1993763 - VINICIUS DE AMORIM SILVA
Externa ao Programa - 1258183 - LUZILEA BRITO DE OLIVEIRA - UFSBExterna à Instituição - RENATA DOS SANTOS - UNIFAP
Externo à Instituição - EMERSON ANTONIO ROCHA MELO DE LUCENA - UESC-BA
Externa à Instituição - LILIANE MATOS GOES - UNEB