Banca de QUALIFICAÇÃO: CALLYNE DE MOURA REIS

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : CALLYNE DE MOURA REIS
DATA : 12/09/2025
HORA: 09:00
LOCAL: Sala de reuniões CPF Anexo 1 e link: https://meet.google.com/izn-svzw-tzj?authuser=1
TÍTULO:

CLUBE DE CIÊNCIAS NUMA PERSPECTIVA DECOLONIAL: ANÁLISE DE PRÁTICAS EDUCATIVAS NO COLÉGIO ESTADUAL INTEGRAÇÃO/ITABATÖBA

PALAVRAS-CHAVES:

Ensino de Ciências; Divulgação da Ciência; Protagonismo estudantil; Articulação entre educação básica e ensino superior; Interculturalidade.

PÁGINAS: 130
RESUMO:

O avanço científico e tecnológico trouxe benefícios à humanidade, mas também desafios ambientais, sociais e culturais, exigindo uma educação científica crítica e contextualizada, como propõem os parâmetros curriculares contemporâneos vigentes. No entanto, o acesso desigual a essa educação no Brasil evidencia a importância de iniciativas nas escolas que, ao popularizar a Ciência e valorizar saberes locais sob uma perspectiva decolonial, buscam romper com a hegemonia eurocêntrica na produção do conhecimento. Este Estudo de Caso, de abordagem qualitativa, realizado no Colégio Estadual Integração (CEI) em Itabatã/BA, analisou as ações do Clube de Ciências “CEI INOVAR” quanto ao protagonismo estudantil e à valorização de saberes locais. A pesquisa envolveu revisão bibliográfica, observação participante e entrevistas com clubistas, professor regente e os bolsistas de Iniciação Científica analisadas à luz da Análise de Conteúdo de Bardin (2016). Os resultados mostraram que o Clube, criado em 2024, promoveu experimentos, discussões sobre cientistas negligenciadas e atividades práticas com materiais alternativos que aproximaram os clubistas da realidade local, ainda que a compreensão da decolonialidade estivesse em construção. Os bolsistas relataram crescimento profissional e pedagógico, enquanto o professor destacou o potencial transformador da iniciativa. Entre os desafios estão a baixa frequência dos encontros e as dificuldades de conciliar o Clube com a vida pessoal dos clubistas. Conclui-se que o CEI INOVAR contribui para a alfabetização científica crítica e a inserção de uma abordagem decolonial no ensino de Ciências, ainda que de forma inicial, e recomenda-se fortalecer essa perspectiva por meio de mais encontros, integração com saberes tradicionais e parcerias com universidades e comunidades locais.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1011696 - DEBORA SCHMITT KAVALEK
Interna - 1156996 - LIVIA SANTOS LIMA LEMOS
Externa ao Programa - 1431908 - LIZIANE MARTINS - UFSBExterna à Instituição - ANA NÉRY FURLAN MENDES
Externo à Instituição - LAÍS JUBINI CALLEGARIO