Banca de QUALIFICAÇÃO: Ana Paula Souza Pires

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : Ana Paula Souza Pires
DATA : 21/09/2026
HORA: 09:00
LOCAL: CPF - SEDE (sala virtual:https://meet.google.com/jkb-ckfk-txx)
TÍTULO:

POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UM ESTUDO A PARTIR DAS ESCOLAS DE EDUCAÇÃO BÁSICA MUNICIPAIS NO PERÍMETRO URBANO DE ITAMARAJU/BA

PALAVRAS-CHAVES:

Sustentabilidade Escolar; Práticas Pedagógicas; Formação Docente; Projeto Político Pedagógico.

PÁGINAS: 60
RESUMO:

A Educação Ambiental (EA) constitui uma ferramenta essencial para a formação de cidadãos críticos e responsáveis diante dos desafios socioambientais contemporâneos. No Brasil, sua institucionalização começou em 1973 com a criação da SEMA e se consolidou por meio de marcos legais como a Política Nacional do Meio Ambiente (1981), a Constituição Federal (1988) e a Lei nº 9.795/1999, que institui a Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA). Desde a Eco-92, a EA passou a integrar com maior intensidade as práticas escolares e comunitárias, sendo reconhecida como eixo transversal e transformador da educação. Nesse contexto, a escola assume papel estratégico, especialmente nos territórios onde a economia e a cultura local dependem fortemente da relação com o meio ambiente, como é o caso de Itamaraju/BA. Este estudo tem como objetivo investigar a efetividade das políticas públicas de educação ambiental nas escolas municipais de educação básica no perímetro urbano de Itamaraju. Pretende-se compreender como essas políticas são inseridas nos Projetos Político-Pedagógicos (PPPs), identificar práticas pedagógicas ambientais desenvolvidas no cotidiano escolar e analisar os desafios enfrentados por professores e gestores. A pesquisa articula fundamentação teórica baseada em autores como Loureiro, Carvalho e Sauvé, defendendo uma perspectiva crítica e dialógica da EA, que promova a formação de sujeitos conscientes e engajados com a sustentabilidade. A metodologia adota abordagem qualitativa, com duas frentes complementares: uma bibliográfica/documental e outra empírica. A etapa documental analisará marcos legais e os PPPs atualizados a partir de 2022. A fase empírica contará com entrevistas semiestruturadas com coordenadores pedagógicos e professores de Ciências, além de observações não participativas de quatro aulas por professor, com foco nas práticas dialógicas e problematizadoras relacionadas à educação ambiental. A análise dos dados será conduzida por meio da Análise de Conteúdo (Bardin, 2011), com categorias como formação continuada, competências docentes, práticas pedagógicas e conscientização ambiental. A área de estudo abrange 18 escolas da rede municipal urbana de Itamaraju, com foco nos anos iniciais e finais do ensino fundamental. Espera-se que a pesquisa contribua para ampliar o entendimento dos professores sobre questões socioambientais e promova mudanças em suas práticas educativas. Os resultados serão sistematizados em um Caderno de Práticas Docentes em Educação Ambiental, além de serem divulgados por meio de artigos, eventos científicos e devolutivas às escolas participantes. A expectativa é de que a pesquisa impacte positivamente a rede pública local, fortalecendo a EA como parte integrante da função social da escola e promovendo uma cultura de sustentabilidade contextualizada à realidade do município.

MEMBROS DA BANCA:
Externa ao Programa - 1011696 - DEBORA SCHMITT KAVALEK - nullPresidente - 1770872 - DIRCEU BENINCA
Interno - 2250633 - FREDERICO MONTEIRO NEVES
Externa à Instituição - LUZENI FERRAZ DE OLIVEIRA CARVALHO - UNEB