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Dissertações |
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RAMON RAFAELLO CASTRO DE SOUZA
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Aragwaksã: a retomada Pataxó no território do Monte Pascoal
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Orientador : FRANCISCO EDUARDO TORRES CANCELA
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MEMBROS DA BANCA :
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125.613.985-87 - MARIA HILDA PARAÍSO
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FRANCISCO EDUARDO TORRES CANCELA
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JANAINA ZITO LOSADA
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MAY WADDINGTON TELLES RIBEIRO
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Data: 01/02/2022
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Utilizando de fontes etnográficas, bibliográficas e documentais, esta pesquisa tem o objetivo de compreender como que a implantação do Parque Nacional do Monte Pascoal, iniciada em 1943 através de uma situação de sobreposição com o território tradicional Pataxó, contribuiu por meio de um modelo conservacionista de gestão ambiental para restringir a presença indígena na área, gerando um processo de territorialização que caracterizou-se por um lado pela repressão do Estado, restrições territoriais e violações de direitos, enquanto, por outro lado, este processo foi marcado por transformações culturais e políticas que atuam como fatores etnogênicos, conduzindo o povo Pataxó nas suas ações de reconquista ou retomada territorial, o que implicou na constituição de novos mecanismos de mobilização e organização sociopolítica, na reelaboração e revitalização de saberes e práticas tradicionais, na formação de novas aldeias em áreas que se encontram sob o controle o governo e da sociedade regional, além do desenvolvimento de modos sustentáveis de etnodesenvolvimento e gestão do meio ambiente, como forma de compatibilizar o
uso tradicional indígena com a política de proteção ambiental instituída no âmbito do parque
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Using ethnographic, bibliographic and documental sources, this research aims to understand how the implantation of the Monte National Park from 1943 onwards, in an overlapping situation with the ancestral Pataxó territory, contributed through a conservationist model of environmental management to restricting the indigenous presence in the area, generating a territorialization process that is characterized on the one hand through State repression, territorial restrictions and violations of rights, while on the other hand, this process is marked by cultural and political transformations that act as ethnogenic factors, leading the Pataxó people in their actions of territorial reconquest, which implies the constitution of new mechanisms of mobilization and socio-political organization, in the re-elaboration of a set of traditional knowledge and practices, in the form action of new villages in areas that are under the control of the government and of the regional society, in addition to the development of sustainable ways of ethnodevelopment and environmental management, as a way to make traditional indigenous use compatible with the environmental protection policy established within the scope from the park.
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ANA JULIA PAULINA DE OLIVEIRA
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Fatores sociodemográficos, psicológicos e contextuais relacionados com a prática e a vitimização de bullying em discentes de cursos integrados do sul da Bahia
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Orientador : SANDRA ADRIANA NEVES NUNES
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MEMBROS DA BANCA :
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EDI CRISTINA MANFROI
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GABRIELA ANDRADE DA SILVA
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RAFAEL ANDRES PATINO OROZCO
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SANDRA ADRIANA NEVES NUNES
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Data: 29/06/2022
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O bullying no contexto escolar materializa-se como a violência repetida, caracterizada nas agressões propositais de cunho físico, psicológico contra alguém com dificuldade de se defender, culminando numa relação de controle e opressão sobre a vítima. O objetivo desse estudo foi caracterizar o fenômeno do bullying, buscando investigar as suas relações com fatores pessoais (sociodemográficos e psicológicos) e contextuais (familiar, grupo de pares, escola e comunidade) em estudantes dos cursos integrados do Instituto Federal de Ciência e Tecnologia da Bahia- IFBA, campus Eunápolis. Trata-se de um estudo quantitativo, descritivo, do tipo relacional, ex post facto, de corte transversal. A amostra foi composta de 194 estudantes e os instrumentos usados foram a escala de vitimização do bullying, a escala de comportamento do bullying, a escala de autoestima de Rosenberg, a escala multidimensional de satisfação de vida, a escala de responsividade e exigência parental, o dimensions of discipline inventory (DDI), a negative peer influences scale, o neighborhood safety scale e a escala de percepção do ambiente escolar, além de um questionário sociodemográfico. Para a análise dos dados foi empregada a estatística descritiva e a inferencial, todas efetuadas no IBM/SPSS Statistics 25 e o nível de significância adotada foi de 0,05. Os resultados apontaram que a prevalência para todas as formas de vitimização foi superior a 34%, com destaque para o bullying do tipo verbal, que foi de 63,4%. Já a prevalência de comportamento agressor apareceu mais baixa do que a de vitimização, com exceção da agressão do tipo verbal que foi de 52,1%. O comportamento de praticar bullying independe da idade, mas as vítimas de bullying físico e verbal tendem a ser os sujeitos mais velhos. Há uma maior prevalência de vitimização por bullying verbal entre as meninas e a maior prevalência de meninos envolvidos em situações de agressão por bullying físico. Quanto ao efeito do nível socioeconômico, quanto maior a renda, mais frequente é o comportamento agressor, e estudantes de nível socioeconômico menos favorecidos tendem a ser mais vitimizados. Quanto mais os discentes reportam vitimização (verbal e relacional) e comportamento agressor (do tipo relacional), mais baixos são seus níveis de autoestima e satisfação de vida. No que diz respeito ao efeito das práticas parentais, de modo geral, uma combinação entre disciplina com muita exigência, pouca responsividade, com retirada de privilégios e exigência de compensação frente ao mau comportamento do filho/filha e uso de violência psicológica, física e agressão verbal parece ser nociva ao desenvolvimento emocional, pois se associa à vitimização por bullying, em seus mais variados tipos, e também ao comportamento agressor, especialmente, ao bullying físico, relacional e verbal. No que diz respeito à percepção de comportamentos negativos dos pares, o grupo de vítimas/agressoras reportam ter mais amigos delinquentes e bullies. Além disso, discentes que pertencem ao grupo de vítimas/agressoras são aqueles que percebem suas comunidades como mais violentas, seja essa uma violência difusa, afastada de sua vida, ou próxima. Finalmente, os vitimizados se sentem mais inseguros e desamparados no ambiente escolar, percebem pouca aceitação e segurança por parte de seus pares, percebem que seus pais são pouco envolvidos na sua vida escolar e sentem que sua escola é injusta e desrespeitosa em relação a eles. Os praticantes de bullying físico e de bullying relacional, por sua vez, também percebem a escola como menos justa e menos respeitosa se comparados aos seus pares que não praticam bullying. Finalmente, praticantes de bullying físico também percebem um menor envolvimento dos pais com suas atividades escolares. Espera-se que essa pesquisa possa contribuir para o desenvolvimento de ações preventivas de combate ao bullying dentro da instituição estudada.
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Bullying in the school context materializes as repeated violence, characterized by purposeful physical and psychological aggression against someone with difficulty to defend themselves, culminating in a relationship of control and oppression over the victim. The objective of this study was to characterize the phenomenon of bullying, seeking to investigate its relationship with personal (sociodemographic and psychological) and contextual factors (family, peer group, school and community) in students of the integrated courses of the Federal Institute of Science and Technology of Bahia- IFBA, Eunápolis campus. This is a quantitative, descriptive, relational, ex post facto and cross-sectional study. The sample consisted of 194 students and the instruments used were the Bullying Victimization Scale, the Bullying Behavior Scale, the Rosenberg Self-Esteem Scale, the Multidimensional Life Satisfaction Scale, the Parental Responsiveness and Control Scale, the dimensions of discipline inventory (DDI), the negative peer influences scale, the neighborhood safety scale and the school environment perception scale, in addition to a sociodemographic questionnaire. Descriptive and inferential statistics were used for data analysis, all performed using IBM/SPSS Statistics 25 and the significance level adopted was 0.05. The results showed that the prevalence for all forms of victimization was higher than 34%, with emphasis on verbal bullying, which was 63.4%. The prevalence of aggressive behavior was lower than that of victimization, with the exception of verbal aggression, which was 52.1%. Bullying behavior is independent of age, but victims of physical and verbal bullying tend to be older subjects. There is a higher prevalence of victimization by verbal bullying among girls and a higher prevalence of boys involved in situations of aggression by physical bullying. Concerning socioeconomic level, the higher the income, the more frequent is the aggressor behavior, and students of less favored socioeconomic level tend to be more victimized. The more adolescents report victimization (verbal and relational) and abusive behavior (relational type), the lower their levels of self-esteem and life satisfaction. With regard to the effect of parenting practices, in general, a combination of demanding discipline, little responsiveness, withdrawal of privileges and demand for compensation in the face of misbehavior and the use of psychological, physical violence and aggression verbal abuse seems to be harmful to emotional development, as it is associated with victimization by bullying, in its most varied types, and also with aggressive behavior, especially physical, relational and verbal bullying. With regard to the perception of negative peer behavior, the group of victims/aggressors reported having more delinquent and bully friends. In addition, adolescents who belong to the group of victims/aggressors are those who perceive their communities as more violent, whether this is diffuse violence, distant from their lives, or close to them. The victimized feel more insecure and helpless in the school environment, they perceive little acceptance and security from their peers, they perceive that their parents are little involved in their school life and they feel that their school is unfair and disrespectful towards them. The practitioners of physical bullying and relational bullying, in turn, also perceive the school as less fair and less respectful compared to their peers who do not bully. Finally, physical bullying practitioners also perceive less parental involvement in their school activities. It is hoped that this research can contribute to the development of preventive actions to combat bullying within the studied institution.
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ELIENAI SANTANA DA CRUZ DE ARAÚJO
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A atuação das Unidades Executoras Próprias no programa Dinheiro Direto na Escola: reflexões sobre o controle social na rede municipal de Itamaraju.
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Orientador : ELIANA POVOAS PEREIRA ESTRELA BRITO
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MEMBROS DA BANCA :
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ELIANA POVOAS PEREIRA ESTRELA BRITO
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GUSTAVO BRUNO BICALHO GONCALVES
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ALAMO PIMENTEL GONCALVES DA SILVA
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ANDREIA DA SILVA MAFASSIOLI
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ANDREA SILVA DOMINGUES
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MARIA NALVA RODRIGUES DE ARAÚJO BOGO
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Data: 29/06/2022
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A presente pesquisa se insere no campo das políticas educacionais, fazendo uma análise da atuação das Unidades Executoras Próprias (UEx) no Programa Dinheiro Direto na Escola. As UEx se constituem como Colegiados Intraescolares que dentre outras atribuições, é responsável pelo controle social do PDDE, uma das políticas públicas de financiamento da União à educação básica, criada em 1995. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, que tem por objetivo investigar quais segmentos sociais, dentre os estabelecidos por lei, estiveram mais presentes na composição das UEx nos últimos seis anos, bem como analisar a atuação dessas representações, no que se refere ao controle social na rede municipal de Itamaraju/Bahia. Como procedimentos metodológicos serão utilizadas a análise documental e a pesquisa de campo. A análise documental se beneficiará de documentos nacionais, tais como: Resoluções e Manuais de Orientações do MEC/FNDE e documentos locais: Leis Municipais, Estatutos Unificados das UEx, Atas de eleições bienais e Atas de Assembleia geral das UEx. A pesquisa de campo, conta com 18 colaboradores, todos membros das UEx, de duas escolas da rede municipal de Itamaraju. O estudo terá como referencial teórico-analítico a Abordagem do Ciclo de Políticas, formulada pelos autores ingleses Stephen Ball e Richard Bowe, baseada numa perspectiva pósestruturalista para analisar a complexidade dos contextos políticos e os efeitos das políticas, partindo do entendimento de que as políticas não são meramente implementadas, mas recriadas, reinterpretadas e recontextualizadas no contexto da prática. Espera-se como resultado desta investigação fomentar a participação da comunidade escolar na atuação das políticas públicas educacionais, de forma a contribuir para a efetivação da gestão democrática nos espaços escolares.
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This research is inserted in the field of educational policies, analyzing the performance of the Proprietary Executing Units (UEx) in the Dinheiro Direto na Escola Program. The UEx are constituted as Intra-School Collegiate which, among other attributions, is responsible for the social control of the PDDE, one of the Union's public financing policies for basic education, created in 1995. It is a qualitative research, which aims to investigate which social segments, among those established by law, were more present in the composition of the UEx in the last six years, as well as analyze the performance of these representations, with regard to social control in the municipal network of Itamaraju/Bahia. As methodological procedures, document analysis and field research will be used. The document analysis will benefit from national documents, such as: MEC/FNDE Resolutions and Guidance Manuals and local documents: Municipal Laws, Unified UEx Statutes, Biennial Election Minutes and UEx General Assembly Minutes. The field research has 18 collaborators, all UEx members, from two municipal schools in Itamaraju. The study will have as theoreticalanalytical framework the Policy Cycle Approach, formulated by the English authors Stephen Ball and Richard Bowe, based on a post-structuralist perspective to analyze the complexity of political contexts and the effects of policies, based on the understanding that policies are not merely implemented, but recreated, reinterpreted and recontextualized in the context of practice. It is expected as a result of this investigation to foster the participation of the school community in the performance of public educational policies, in order to contribute to the realization of democratic management in school spaces.
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EMMANUEL MENDES FERRAZ SOARES
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A Relação da Multiplicidade de Competências Administrativas em Coroa Vermelha (BA) Com as Omissões do Estado: o Consórcio Público como Instrumento Jurídico de Diálogo e de Ação
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Orientador : ROBERTO MUHAJIR RAHNEMAY RABBANI
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MEMBROS DA BANCA :
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DANIEL LENA MARCHIORI NETO
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ELIANA POVOAS PEREIRA ESTRELA BRITO
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ERIVALDO MOREIRA BARBOSA
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ROBERTO MUHAJIR RAHNEMAY RABBANI
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Data: 27/07/2022
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A Terra Indígena de Coroa Vermelha é palco de uma intrincada sobreposição de competências institucionais, com múltiplas regulamentações protetivas, no entanto, a profusão de competências comuns contrasta com a instalação de um quadro de ocupação urbana desordenada e de omissão generalizada. Na problematização do tema deste estudo indagou-se precipuamente: quais são as competências institucionais incidentes sobre o território de Coroa Vermelha? Como funciona o sistema de competências materiais comuns neste território? Se, sob o prisma teórico, o instituto jurídico do Consócio Público poderia ser alçado à ferramenta de diálogo e de efetivação de políticas públicas com o fim de mitigar as condutas omissivas supostamente decorrentes da fragmentação de responsabilidades em Coroa Vermelha, em especial relacionadas à questões ambientais e urbanísticas. A partir de um problema afeto ao Direito Público, este ensaio jurídico partiu da contextualização da ocupação humana do território analisado, abordando-se por meio de levantamento bibliográfico e documental, principalmente, a historicidade da sua evolução demográfica. Em sequência, promoveu-se o levantamento cartográfico, com enfoque nas demarcações administrativas, elaborando-se o mapeamento a partir do Sistema de Referência Geocêntrico para as Américas (Datum SIRGAS 2000), consubstanciado por outras elaborações cartográficas encontradas no levantamento bibliográfico e documental, além da constatação fotográfica, pelo próprio autor, in loco, da existência de uma ocupação desordenada que constitui a realidade de fundo do problema. A partir destes processos, das premissas com eles estabelecidas e com o manejo de novos levantamentos bibliográficos e legislativos, expôs-se os regimes jurídicos aos quais o território está submetido, bem como, discutiu-se a competência comum como configuração jurídico-política voltada à proteção ambiental e urbanística, com enfoque na constatação de uma relação entre a sobreposição de competências e a omissão estatal, para, por fim, distinguir e sistematizar soluções para a gestão de áreas com conflitos de competência, a exemplo da gestão consorciada combinada com participação social, em áreas com impasses similares. A preponderância do estudo bibliográfico como instrumento metodológico não dispensou a coleta de dados de comprovação e de materialização da realidade estudada e isso promoveu uma visão crítica ponderada pela realidade verificada in loco. Os dados e os conteúdos coletados foram preparados e submetidos à uma descrição analítica do conteúdo por meio de uma interpretação indutiva, focada nas características da mensagem, no seu valor informacional, e nas palavras, argumentos e ideias expressas, visando contextualizar qualitativamente documentos, fotografias e mapas cartográficos com a legislação e a normatização aplicável, com os conceitos acadêmicos envolvidos e com as informações teóricas trazidas pela bibliografia, ao ponto de viabilizar a exposição das conclusões a partir da apresentação de um resumo das análises centrais, explicitando, inclusive, as alternativas ao quadro que ensejou a pesquisa. Assim, a solução dos conflitos de competência existentes entre os órgãos públicos envolvidos (FUNAI, IBAMA, IPHAN, SPU, INEMA, DNIT, Marinha, órgãos municipais), a demonstração da não efetividade de múltiplas proteções legais sobre um mesmo território e, ao mesmo tempo, a apresentação de uma alternativa juridicamente viável como a gestão consorciada do território analisado e de outros em circunstâncias similares, correspondem aos resultados alcançados.
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The Coroa Vermelha Indigenous Land is the scene of an intricate overlapping of institutional competences, with multiple protective regulations, however, the profusion of common competences contrasts with the installation of a disorderly urban occupation and generalized omission. In questioning the theme of this study, the main question was: what are the institutional competences incident on the territory of Coroa Vermelha? How does the system of common material skills work in this territory? If, from the theoretical point of view, the legal institute of the Public Consortium could be raised to the tool of dialogue and the implementation of public policies in order to mitigate the omissive conduct supposedly resulting from the fragmentation of responsibilities in Coroa Vermelha, especially related to environmental issues and urban. From a problem related to Public Law, this legal essay started from the contextualization of the human occupation of the analyzed territory, approaching, through bibliographic and documentary survey, mainly, the historicity of its demographic evolution. Subsequently, a cartographic survey was carried out, with a focus on administrative demarcations, drawing up the mapping from the Geocentric Reference System for the Americas (Datum SIRGAS 2000), substantiated by other cartographic elaborations found in the bibliographic and documentary survey, in addition to of the photographic verification, by the author himself, in loco, of the existence of a disordered occupation that constitutes the background reality of the problem. From these processes, the premises established with them and the management of new bibliographic and legislative surveys, the legal regimes to which the territory is submitted were exposed, as well as the common competence as a legalpolitical configuration aimed at environmental and urban protection, focusing on the finding of a relationship between the overlapping of competences and state omission, in order, finally, to distinguish and systematize solutions for the management of areas with conflicts of competence, such as consortium management combined with social participation , in areas with similar impasses. The preponderance of the bibliographic study as a methodological instrument did not dispense with the collection of data to prove and materialize the reality studied and this promoted a critical view pondered by the reality verified in loco. The data and content collected were prepared and submitted to an analytical description of the content through an inductive interpretation, focused on the characteristics of the message, its informational value, and the words, arguments and ideas expressed, aiming to qualitatively contextualize documents, photographs and cartographic maps with the applicable legislation and standardization, with the academic concepts involved and with the theoretical information brought by the bibliography, to the point of making it possible to expose the conclusions from the presentation of a summary of the central analyses, even explaining the alternatives to framework that gave rise to the research. Thus, the solution of conflicts of competence existing between the public bodies involved (FUNAI, IBAMA, IPHAN, SPU, INEMA, DNIT, Navy, municipal bodies), the demonstration of the ineffectiveness of multiple legal protections over the same territory and, at the same time, the presentation of a legally viable alternative such as the consortium management of the analyzed territory and others in similar circumstances, correspond to the results achieved.
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THAMIRIS DE OLIVEIRA NATALE
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Política de Assistência Estudantil: uma análise sobre a compreensão dos discentes do IFBA Campus Eunápolis.
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Orientador : CHRISTIANNE BENATTI ROCHEBOIS
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MEMBROS DA BANCA :
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ANGELA MARIA GARCIA
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CHRISTIANNE BENATTI ROCHEBOIS
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JOSIANE SOARES SANTOS
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LILIAN REICHERT COELHO
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Data: 17/08/2022
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Esta pesquisa realizou um estudo entre os estudantes do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia – IFBA, Campus Eunápolis, quanto à compreensão deles em relação à Política de Assistência Estudantil. O universo da pesquisa foi constituído por estudantes que participaram da seleção do Programa de Assistência e Apoio ao Estudante (PAAE) em 2019. Neste ano, foram 527 distribuídos entre as três modalidades de ensino do Campus (Ensino médio Integrado, Ensino médio Subsequente e Ensino Superior) que passaram pela análise da assistente social, e desses, 389 foram contemplados e 138 não contemplados. Considerando a complexidade de uma pesquisa qualitativa, delimitei como amostra, seis estudantes por modalidade, totalizando 18, entre contemplados e não contemplados na seleção de 2019. Tem como objetivo geral analisar a compreensão dos discentes do IFBA Campus Eunápolis acerca da Política de Assistência Estudantil. O problema investigado foi qual seria a compreensão dos discentes do IFBA Campus Eunápolis, enquanto sujeitos de direitos, quanto à Política de Assistência Estudantil? E como as expressões da questão social por eles vividas podem influenciar nessa compreensão? Quanto à abordagem, esta pesquisa é caracterizada como qualitativa, quanto aos objetivos como exploratória e descritiva. Para a coleta de dados foram utilizados dois instrumentos diferentes: o questionário e as entrevistas em grupo separadas por modalidades de Ensino que ocorreram virtualmente através de um aplicativo de videoconferência, o Google Meet e foram direcionadas por um roteiro de entrevista semiestruturado. A análise dos dados foi realizada nos dois últimos capítulos, considerando a operacionalização do método hermenêutico-dialético de Minayo (2002) que compreendeu a ordenação dos dados, que é o mapeamento dos dados coletados, a classificação dos dados e posterior categorização e, por fim, a análise final, momento de articulação dos resultados com o referencial teórico. Diante disso, os resultados mostraram uma compreensão da assistência estudantil em seu imediatismo e a partir das necessidades de sobrevivências individuais, refletindo a realidade brasileira quanto às Políticas Sociais.
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This research carried out a study among students from the Federal Institute of Education, Science and Technology of Bahia – IFBA, Campus Eunápolis, regarding their understanding of the Student Assistance Policy. The research universe consisted of students who participated in the selection of the Student Assistance and Support Program (PAAE) in 2019. This year, 527 were distributed among the three teaching modalities on the Campus (Integrated High School, Subsequent High School and Superior) that went through the analysis of the social worker, and of these, 389 were covered and 138 were not. Considering the complexity of a qualitative research, I delimited as a sample, six students per modality, totaling 18, between contemplated and not contemplated in the 2019 selection. The problem investigated was what would be the understanding of the students of the IFBA Campus Eunápolis, as subjects of rights, regarding the Student Assistance Policy? And how can the expressions of the social issue experienced by them influence this understanding? As for the approach, this research is characterized as qualitative, as for the objectives as exploratory and descriptive. For data collection, two different instruments were used: the questionnaire and the group interviews separated by teaching modalities that took place virtually through a videoconferencing application, Google Meet and were guided by a semi-structured interview script. Data analysis was carried out in the last two chapters, considering the operationalization of Minayo's (2002) hermeneutic-dialectical method, which included the ordering of data, which is the mapping of collected data, data classification and subsequent categorization and, finally, , the final analysis, moment of articulation of the results with the theoretical reference. In view of this, the results showed an understanding of student assistance in its immediacy and from the needs of individual survival, reflecting the Brazilian reality regarding Social Policies.
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LINA MARÍA PÉREZ MEDINA
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Entre pluralismo e pluralidade: uma visão comparativa de Hannah Arendt e Isaiah Berlin
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Orientador : MARCIO JOSE SILVEIRA LIMA
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MEMBROS DA BANCA :
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CARLOS EDUARDO BATALHA DA SILVA E COSTA
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MARCIO JOSE SILVEIRA LIMA
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MARIA APARECIDA DE OLIVEIRA LOPES
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RONIE ALEXSANDRO TELES DA SILVEIRA
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Data: 25/08/2022
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O presente trabalho explora a interconexão conceitual dos termos pluralismo de Isaiah Berlin e pluralidade em Hannah Arendt, as suas distinções, seus encontros e as suas divergências. Também se ocupa das possíveis raízes desses conceitos em uma sociedade moderna tardia, da importância de colocá-los assertivamente no percorrer da tradição filosófica e do pensamento político ocidental. Ademais, se aproxima das dificuldades na compreensão das definições desses conceitos assim como dos seus efeitos para noções e metodologias da teoria política, a história e até a filosofia. Esse trabalho também indaga em os atingires do pluralismo e a pluralidade em relação com problemas atuais como são a ação concertada, o reconhecimento da diferença, a discussão política nas sociedades multiculturais, e a possibilidade de através da sua análise encontrar luzes para a compreensão das necessidades que subjazem a uma cidadania global. Para terminar, por meio dessa análise conceitual, se procura desvelar as faculdades humanas próprias para o exercício político da liberdade e o talante estético delas.
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The following dissertation explores the conceptual intertwining between the notions of value pluralism in Isaiah Berlin and plurality in Hannah Arendt, that is to say, their distinctions, common grounds, and divergences. It also deals with the possible roots that made way to these concepts in a society set during late modernity, and with the importance of thoroughly settling them in the course of the tradition pertaining both to philosophy and to Western political thought. Furthermore, it approaches the difficulties that arise when trying to grasp the definition of both concepts, as well as their effects on widespread notions and methodologies carried out in political theory, history, and philosophy itself. This dissertation also inquires into their implications on current issues relating to collective action, the recognition of difference, the political discussion in multicultural societies, and the possibility of illuminating the needs that underlie global citizenship. Lastly, through this conceptual analysis, it intends to elucidate the proper human faculties involved in the political practice of freedom along with their inherently aesthetic character.
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LUCAS SOUSA CARVALHO
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A Bahia que Roberto Albergaria leu: uma biografia de sua biblioteca pessoal
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Orientador : PABLO ANTUNHA BARBOSA
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MEMBROS DA BANCA :
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CARLOS ALBERTO CAROSO SOARES
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FRANCISCO EDUARDO TORRES CANCELA
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IVANA APARECIDA BORGES LINS
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PABLO ANTUNHA BARBOSA
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Data: 25/08/2022
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As bibliotecas pessoais costumam representar a extensão da memória e do pensamento do seu proprietário. Partindo desse pressuposto, este trabalho pretende construir uma biografia da biblioteca de Roberto Albergaria de Oliveira (1950-2015), antropólogo, professor e comunicador e ao fazê-lo encontrar no seu acervo bibliográfico, elementos que evidenciem também o processo de construção do intelectual que nasce com sua b iblioteca. Nesse contexto, a pesquisa tem por objetivo divulgar o trabalho e o acervo bibliográfico do Professor Albergaria bem como destacar a suas contribuições para a compreensão da Bahia tal como ele a concebeu, real e livre dos estereótipos, bem como para a história da antropologia baiana em especial para a antropologia urbana.
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Private libraries usually represent the extension of the memory and thinking of their owner. Based on this assumption, this Master's thesis intends to build a biography of Roberto Albergaria de Oliveira's library (1950-2015), anthropologist, professor and communicator, and by doing so, to find and highlight in his bibliographical heritage, elements that also offer evidence of his process of building the intellectual that is somehow born with keeping one's own library. In this context, the research aims at disclosing the work and the bibliographic Albergarian collection, as well as at demonstrating his contributions to our understanding of Bahia state as he conceived it: realistically and free of stereotypes, and also at explaining in his particular way the history of Bahian anthropology especially as far as its urban dimension or facet is concerned.
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MATHEUS LOPES DA SILVA
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Direito dos camponeses: juridicidades e pluralismo jurídico nas comunidades rurais de Vale Verde - Porto Seguro BA
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Orientador : ROBERTO MUHAJIR RAHNEMAY RABBANI
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MEMBROS DA BANCA :
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ROBERTO MUHAJIR RAHNEMAY RABBANI
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MAY WADDINGTON TELLES RIBEIRO
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HERBERT TOLEDO MARTINS
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ANTONIO ARMANDO ULIAN DO LAGO ALBUQUERQUE
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ORIONE DANTAS DE MEDEIROS
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Data: 30/08/2022
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Frente à crise contemporânea do Direito pela incapacidade de acompanhar as transformações sociais e necessidades de seus sujeitos, no reconhecimento e proteção dos direitos das classes subalternizadas, especialmente, dos camponeses e das camponesas juntamente das práticas comunitárias como expressões multiculturais de representação de juridicidade, este estudo se apresenta enquanto instrumento de reflexão sobre as práticas territorializadas entre os camponeses das comunidades rurais de Vale Verde - Bahia, Brasil. O objetivo desta pesquisa é identificar a emergência de elementos da produção de juridicidade no território bem como a existência de um pluralismo jurídico nas comunidades rurais de Vale Verde. Trata-se de um estudo qualitativo que parte de uma revisão de literatura sobre a temática para, então, uma posterior imersão na prática empírica através da etnografia, configurando-se, portanto, como trabalho no campo da antropologia jurídica. Apresenta como unidade de análise as comunidades rurais e diante das hipóteses iniciais, a investigação aponta que a comunidade estudada evidencia elementos da produção de juridicidades alternativas diante da privação do acesso a direitos e ineficiência do poder público local na promoção substancial de políticas públicas para os camponeses. Os elementos encontrados em campo indicam a existência de uma lógica próxima ao pluralismo jurídico comunitário, porém, o conjunto de evidências necessárias para inferir a que o modelo se aplica concretamente na prática não se apresentou em sua totalidade, evidenciando o baixo grau de participação social devido a desarticulação da associação dos produtores rurais.
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Faced with the contemporary crisis of Law due to the inability to follow the social transformations and needs of its subjects, in the recognition and protection of the rights of the subordinate classes, especially the peasants, together with community practices as multicultural expressions of legality representation, this study presents itself as an instrument of reflection on territorialized practices among peasants in rural communities in Vale Verde - Bahia, Brazil. The objective of this research is to identify the emergence of elements of the production of legality in the territory as well as the existence of a legal pluralism in the rural communities of Vale Verde. It is a qualitative study that starts from a literature review on the subject for, then, a subsequent immersion in empirical practice through ethnography, configuring, therefore, as work in the field of legal anthropology. It presents rural communities as a unit of analysis and, given the initial hypotheses, the study points out that the studied community evidences elements of the production of alternative juridicities in the face of deprivation of access to rights and inefficiency of the local government in the substantial promotion of public policies for peasants . The elements found in the field indicate the existence of a logic close to community legal pluralism, however, the set of evidence necessary to infer that the model is concretely applied in practice was not presented in its entirety, evidencing the low degree of social participation due to the dismantling of the association of rural producers.
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GLEISE SILVA ALVES
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O Circuito econômico do turismo e a (re)produção do espaço público na cidade de Porto Seguro, Bahia
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Orientador : GUSTAVO BRUNO BICALHO GONCALVES
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MEMBROS DA BANCA :
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GUSTAVO BRUNO BICALHO GONCALVES
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HERBERT TOLEDO MARTINS
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JOEL PEREIRA FELIPE
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ALAMO PIMENTEL GONCALVES DA SILVA
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EDNICE DE OLIVEIRA FONTES
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GILMAR TRINDADE
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Data: 27/10/2022
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As praças públicas são espaços fundamentais de vivência social e exercício de cidadania, as formas pelas quais são produzidas e apropriadas refletem a complexidade das relações entre os diversos agentes que produzem o espaço urbano. Nessa perspectiva, foi realizada a pesquisa sobre o comércio no espaço público, tendo como referencial empírico as praças da Bandeira e do Relógio no centro da cidade de Porto Seguro, Bahia. O objetivo deste trabalho foi compreender de que forma o circuito econômico do turismo se relaciona com o processo de (re)produção dos espaços públicos na cidade de Porto Seguro-Bahia. Para sistematizar o trabalho foram utilizados os conceitos de espaço público, turismo e circuitos econômicos. A metodologia sustentou-se em pesquisa teórica e estatística em bancos de dados secundários, observação em campo e aplicação de questionários aos comerciantes que atuam nas praças e em seus entornos. Este trabalho possibilitou a constatação do processo de fragmentação e apropriação das praças públicas pelo turismo em detrimento da população local concluindo que os circuitos da economia urbana, nos quais o turismo em Porto Seguro se insere, estruturam-se de forma a influenciar os arranjos espaciais a partir do acúmulo de técnicas, e concentração ou dispersão de bens e serviços, o que resulta na criação de espaços privilegiados e de conflitos em torno destes.
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Public squares are fundamental spaces for social experience and the exercise of citizenship, the ways in which they are produced and appropriated reflect the complexity of the relationships between the various agents that produce the urban space. In this perspective, a research was carried out on commerce in public space, having as empirical reference the Bandeira and Relógio squares in the center of the city of Porto Seguro, Bahia. The objective of this work was to understand how the economic circuit of tourism is related to the process of (re)production of public spaces in the city of Porto Seguro, Bahia. To systematize the work, the concepts of public space, tourism and economic circuits were used. The methodology was based on theoretical and statistical research in secondary databases, field observation and application of survey questionnaires to merchants who work in the squares and their surroundings. This work made it possible to verify the process of fragmentation and appropriation of public squares by tourism to the detriment of the local population, concluding that the circuits of the urban economy, in which tourism in Porto Seguro is inserted, are structured in order to influence the spatial arrangements to be from the accumulation of techniques, and concentration or dispersion of goods and services, which results in the creation of privileged spaces and conflicts around them.
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LUANDA MIRANDA MAI
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UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA COM ADOLESCENTES EM CONFLITO COM A LEI
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Orientador : CHRISTIANNE BENATTI ROCHEBOIS
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MEMBROS DA BANCA :
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CHRISTIANNE BENATTI ROCHEBOIS
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FABIANO SILVESTRE RAMOS
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JOSE VICENTE SANTOS MENDES
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LILIAN REICHERT COELHO
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Data: 11/11/2022
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Esta dissertação apresenta uma proposta de pesquisa interdisciplinar de ensino e aprendizagem de língua inglesa para adolescentes em conflito com a lei como atividade extraescolar ressocializante. Ela surgiu da observação prática da autora em relação à falta de atividades ressocializantes para adolescentes em conflito com a lei que levassem em conta todas as peculiaridades e desafios das suas condições socioculturais. A pesquisa baseia-se nas teorias da Linguística Aplicada, campo de estudo transdisciplinar e intercultural que identifica e usa soluções para problemas relacionados à linguagem na vida real. Sob o ponto de vista de que não se pode separar linguagem e vida social, dada sua complexidade, a LA estabelece diálogos com outras áreas de estudos nesse projeto como: Educação, Filosofia, Psicologia, Direito e Serviço Social. Teve como objetivo geral: Analisar possibilidades ressocializantes do ensino da língua inglesa como atividade extraescolar para adolescentes em cumprimento de MSE (Medida Socioeducativa) através da metodologias ativas e de forma descolonizada e como objetivos específicos: Promover minicurso de língua inglesa para adolescentes em cumprimento de MSE no CREAS de Teixeira de Freitas para avaliar as potencialidades do inglês como atividade ressocializante; investigar, por meio de metodologias ativas, os processos de ensino de inglês para adolescentes em conflito com a lei; compreender qual a relação que os adolescentes em cumprimento de MSE fazem entre o mundo, a língua inglesa, a sociedade e eles mesmos. A metodologia utilizada foi a pesquisaação. Ao final concluiu-se que os processos de ensino e aprendizagem de língua inglesa para adolescentes em conflito com a lei através de metodologias ativas do ponto de vista didático e cognitivo é similar ao desenvolvido em qualquer outro público, todavia havendo um processo diferenciado do ponto de vista da reconstrução da autoestima e autoeficácia para esse público. No que diz respeito à relação que eles fazem entre eles mesmos, a sociedade e a língua inglesa, verificou-se a hipótese levantada, pois visões do senso comum como: “não sei nem português, quanto mais inglês” ou “nunca vou viajar para fora”, foram levantadas, mas ao final do processo de aprendizagem através de um ensino multicultural e descolonizado os adolescentes demostraram uma visão mais holística do idioma. Por fim, a hipótese levantada da possibilidade de inserção da língua inglesa como atividade ressocializante no CREAS mostrou-se possível, de acordo com os dados coletados dos profissionais da instituição e do próprio minicurso aplicado.
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This dissertation presents an interdisciplinary research proposal on teaching and learning English for juvenile offenders as a resocializing extracurricular activity. It emerged from the author's practical observation regarding the lack of resocializing activities for teenagers in conflict with the law that took into account all the peculiarities and challenges of their sociocultural conditions. The research is based on the theories of Applied Linguistics, a transdisciplinary and intercultural field of study that identifies and uses solutions to problems related to language in real life. Considering language and social life cannot be separated, given its complexity, LA establishes dialogues with other areas of study in this project such as: Education, Philosophy, Psychology, Law and Social Work. Its general objective was: To analyze resocializing possibilities of teaching English as an extracurricular activity for juvenile offenders serving social Work, through active methodologies in a decolonized way, as specific objectives: Promoting a mini-course in English for teenagers in submitted to MSE (serving comunitary work) at CREAS in Teixeira de Freitas to assess the potential of English as a resocializing activity; investigate, through active methodologies, the processes of teaching English to juvenile offenders; understand the relationship that juvenile offender make between the world, the English language, society and themselves. The methodology used was action research.It was concluded that the teaching and learning process of English language for juvenile offenders through active methodologies, considering the didactic and cognitive point of view, is similar to that developed in any other public, however there is a different process of rebuilding self-esteem and self-efficacy for this public. Regarding the inferences they make between themselves, society and the English language, the hypothesis raised was verified, since common sense views such as: “I don’t even know Portuguese, let alone English” or “I will never travel abroad”, were raised, but at the end of the learning process through a multicultural and decolonized teaching, the adolescents showed a more holistic view of the language. Finally, the hypothesis raised of the possibility of inserting the English language as a resocializing activity in CREAS proved to be possible, according to the data collected from the institution's professionals and from the course applied.
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LUAN ÉRICLIS DAMÁZIO DA SILVA
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"REFLEXOES ENTRE AS RAÍZES DO MANGUE E O MOVIMENTO DOS MARÉS: O CONHECIMENTO TRADICIONAL COMO PATRIMÔNIO IMATERIAL DA RESERVA EXTRATIVISTA DO CASSURUBÁ- CARAVELAS/BAHIA/BRASIL".
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Orientador : ELIANA POVOAS PEREIRA ESTRELA BRITO
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MEMBROS DA BANCA :
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ELIANA POVOAS PEREIRA ESTRELA BRITO
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ANA CARNEIRO CERQUEIRA
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PABLO ANTUNHA BARBOSA
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RAFAEL SIQUEIRA DE GUIMARAES
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MARCOS DA CUNHA TEIXEIRA
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Data: 11/11/2022
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O conteúdo discursivo desse trabalho, enquanto pesquisa participante, volta- se para uma visão não hegemônica e não cartesiana na postulação de conhecimentos. Seu significado é a crítica à ciência moderna, que em seus desdobramentos, não apenas invisibiliza, mas também inviabiliza a afirmação das consciências individuais e coletivas que formam outros processos de ensinar e aprender, projetando, por conseguinte, sobre culturas e povos tradicionais a ideia de um conhecimento anacrônico, estático e por vezes obsoleto. Tratando-se, portanto, de um olhar sobre a possibilidade de uma prática pedagógica milenar tradicional que transmite conhecimento por meio da oralidade e do saber-fazer local. Busca-se uma episteme particular no devir - “Afroindígena”, costumes pesqueiros e organizações sociais herdados dos nativos brasileiros e expressões culturais herdadas das tradições africanas, e nesse sentido fortalecer a garantia de proteção Constitucional Brasileira dos Conhecimentos Tradicionais do Decreto nº 6040, de 7 de fevereiro de 2007. A presente pesquisa busca compreender quais as possíveis contribuições socioculturais do ecossistema manguezal no processo de construção dos saberes tradicionais pesqueiros da comunidade ribeirinha Tapera e Miringaba na Reserva Extrativista do Cassurubá/Caravelas/Bahia/Brasil. Para tanto, foram selecionados relatórios do plano de manejo como fonte de informações com a RESEX, o Centro de Pesquisa e Conservação da Biodiversidade Marinha do Nordeste – CEPENE, a Colônia de Pescadores Z-25 e associações de moradores e marisqueiros. Os parceiros dessa pesquisa estão divididos entre dois grupos, sendo eles: Grupo (α): Pescadores e Marisqueiros acima de 45 anos. Grupo (β): Artistas e Lideranças Populares. Para ambos os grupos foram realizadas entrevistassemiestruturadas em roda de conversa e uma imersão de dois dias e uma noite com destaque para reconhecimento socioambiental do território ribeirinho, além do acompanhamento das brincadeiras Nagô e Tupinambás, festejo de Yemanjá e desfile de carnaval entre 2019 e 2022.
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The discursive content of this work, while participant research, turns to a non-hegemonic and non-cartesian view in the postulancy of knowledge. Its meaning is the critique of modern science, which in its unfolding not only makes it invisible, but also makes impossible the affirmation of individual and collective consciences that form other processes of teaching and learning, projecting, therefore, on traditional cultures and people the idea of an anachronistic, static and sometimes obsolete knowledge. Therefore, it is a look at the possibility of a traditional millennial pedagogical practice that transmits knowledge through orality and local know-how. A particular episteme is sought in the course - "Afro indigenous", fishing customs and social organizations inherited from native Brazilians and cultural expressions inherited from African traditions, and in this sense strengthen the guarantee of protection of the Brazilian Constitutional Constitution of Traditional Knowledge Decree No. 6040, of February 7, 2007. This research seeks to understand the possible sociocultural contributions of the mangrove ecosystem in the process of construction of traditional fishing knowledge of the Tapera and Miringaba riverside communities in the Extractive Reserve of Cassurubá/Caravelas/Bahia/Brazil. To this end, reports of the management plan were selected as a source of information with RESEX, the Center for Research and Conservation of Marine Biodiversity of the Northeast - CEPENE, the Z-25 Fishermen's Colony and associations of residents and fish workers.
The partners of this research are divided between two groups: Group (α):
Fishermen and Fish Workers over 45 years. Group (β): Artists and Popular Leaders. For both groups, semi-structured interviews were conducted in a conversation circle and an immersion of two days and one night with emphasis on socio-environmental recognition of the riverside territory, in addition to the monitoring of the Nagô and Tupinambá`s games, Yemanjá`s Celebration and Carnival Parade between 2019 and 2022.
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Teses |
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EVERALDO LAURITZEN LUCENA FILHO
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Medidas Socioeducativas: Efetividade a Partir de Estudo Comparativo das Representações Sociais de Egressos do Serviço e de Familiares de Egressos
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Orientador : SANDRA ADRIANA NEVES NUNES
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MEMBROS DA BANCA :
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DÉBORA ARAÚJO LEAL
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JEAN CARLOS NATIVIDADE
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MARCELO MÁXIMO NIEL
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RAFAEL ANDRES PATINO OROZCO
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RAQUEL SIQUEIRA DA SILVA
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SANDRA ADRIANA NEVES NUNES
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Data: 23/02/2022
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O aumento da ocorrência de casos de violência e conflito com a lei, protagonizados por menores de dezoito anos, vai delineando um campo infinito de problematizações para as ciências humanas e sociais. As medidas socioeducativas surgem como tentativa de enfrentamento por parte do Estado ao cenário de violência e ato infracional cometido. Tais medidas surgem de movimentos de lutas por direitos humanos e das crianças e adolescentes desde o século passado e, no presente momento, configuram-se a partir da Doutrina de Proteção Integral, como afirma o Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo. Essa Doutrina representou um importante avanço em relação à Doutrina da Situação irregular vigente, marcada pelo controle da infância e da juventude, caráter repressivo da legislação e pela criminalização da pobreza. As medidas socioeducativas são determinadas judicialmente para adolescentes em conflito com a lei e trazem consigo metas audaciosas como ressocialização do adolescente e o fortalecimento de vínculos comunitários e familiares, mas se apresentam, em distintas pesquisas, marcadas por crenças relacionadas a sua não efetivação. Estudos que focalizaram na percepção, crenças ou representações sociais dos próprios adolescentes sobre as medidas socioeducativas ainda são escassos na literatura nacional e internacional. Ademais não foram encontradas, na literatura, nenhuma investigação comparativa de representações sociais sobre a efetividade das medidas socioeducativas elaboradas por sujeitos que a receberam e familiares. Frente ao cenário acima apresentado, a presente pesquisa objetivou caracterizar e comparar as Representações Sociais de egressos de medidas socioeducativas e de familiares de egressos. Para atingir a esse objetivo foram aplicados Teste de Livre Associação de Palavras (TLAP) e realizadas entrevistas semiestruturadas individualizadas com os egressos do serviço (n1 = 07) e de familiares de egressos (n1 = 09). Para análise dos dados advindos do TLAP utilizou do programa EVOC e a técnica de Análise de Conteúdo para os dados coletados nas entrevistas. Como resultados encontrou-se que os núcleos centrais das Representações Sociais dos dois grupos sobre as MSE são semelhantes, ambos constituídos dos termos Educação e Responsabilidade, que reverberaram ao longo da análise de todas as entrevistas individuais que foram realizadas. Quando analisamos e comparamos os núcleos centrais dos grupos sobre Medida Socioeducativa eficaz, vemos o termo Educação se repetir em ambos os grupos e o termo Responsabilidade novamente aparecer no núcleo central dos familiares de egressos e, nos próprios egressos foi possível perceber o ressurgimento do termo no primeiro quadrante da zona periférica. A partir das análises das entrevistas fica evidente como esses núcleos centrais vão produzindo reverberações na apresentação das crenças e percepções sobre a vivência de uma MSE e os impactos pelos sujeitos da pesquisa experimentados. O estudo poderá contribuir para o apontamento de dispositivos que sirvam à reflexão sobre como se lograr êxito frente aos próprios objetivos das medidas socioeducativas, que de acordo com o SINASE (Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo) devem promover a reinserção social, o empoderamento dos egressos e o fortalecimento dos vínculos familiares e comunitários.
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The increase in the occurrence of cases of violence and conflict with the law, carried out by those under the age of eighteen, is delineating an infinite field of problematization for the human and social sciences. The socio-educational measures appear as an attempt by the State to confront the scenario of violence and committed infractions. Such socio-educational measures arise from movements of struggle for human rights and children and adolescents since the last century and, at the present time, are configured from the Doctrine of Integral Protection, as stated by the National System of Socio-Educational Assistance. This Doctrine represented an important advance in relation to the current Irregular Situation Doctrine, marked by the control of children and youth, the repressive nature of legislation and the criminalization of poverty. Socio-educational measures are judicially determined for adolescents in conflict with the law and bring with them bold goals such as the resocialization of adolescents and the strengthening of community and family bonds, but they are presented, in different studies, marked by beliefs related to their non-effectiveness. Researches that focused on the perception, beliefs or social representations of adolescents themselves about their socio-educational measures are still scarce in the national and international literature. Furthermore, no comparative investigation of social representations of socio-educational measures effectiveness developed by subjects who received them and their families was found in the literature. Faced with the scenario presented above, this research aims to characterize and compare the Social Representations of egresses of socio-educational measures and their families. To achieve this objective, the Free Word Association Test (FWAT)was applied and individual semi-structured interviews were carried out with the service's egresses(n1 = 07) and their relatives of egresses (n1 = 09). To analyze the data from the FWAT, the EVOC program and the Content Analysis technique were used for the data collected in the interviews. As a result, it was found that the central cores of the Social Representations of the two groups about MSE are similar, both consisting of the terms Education and Responsibility, which reverberated throughout the analysis of all the individual interviews that were carried out. When we analyze and compare the central cores of the groups on Effective Socio-Educational Measure, we see the term Education being repeated in both groups and the term Responsibility again appear in the core of family members of egresses and, in the egresses themselves, it was possible to notice the resurgence of the term in first quadrant of the peripheral zone. From the analysis of the interviews, it is evident how these central cores are producing reverberations in the presentation of beliefs and perceptions about the experience of an MSE and the impacts by the experienced research subjects. The study may contribute to pointing out devices that serve to reflect on how to achieve success in the face of the objectives of socio-educational measures, which according to SINASE (National Social-Educational Service System) should promote social reintegration, empowerment of graduates and strengthening of bonds family and community.
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ALEXANDRE CAPATTO
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Educação escolar indígena e interculturalidade no contexto de uma pesquisa participante na Escola Indígena Pataxó Boca da Mata
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Orientador : ALAMO PIMENTEL GONCALVES DA SILVA
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MEMBROS DA BANCA :
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CLÁUDIA MURA
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ALAMO PIMENTEL GONCALVES DA SILVA
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ANGELA MARIA GARCIA
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FRANCISCO EDUARDO TORRES CANCELA
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José Valdir de Jesus Santana
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PABLO ANTUNHA BARBOSA
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Data: 31/03/2022
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Neste trabalho de pesquisa proponho conhecer e refletir sobre a educação escolar indígena e a educação intercultural a partir das experiências relacionadas à Escola Indígena Pataxó em Boca da Mata. Como metodologia de trabalho, busco construir uma pesquisa de viés participativo, inspirado em experiências da pesquisa participante no Brasil e em outros países da América Latina. Sobre o processo de construção da educação escolar indígena em Boca da Mata, foi enfatizado o desejo da comunidade de construir a escola e conduzir os processos educacionais para que as novas gerações pudessem estudar na própria aldeia. Neste momento, podemos acompanhar algumas situações fundamentais como a contratação e o envio de professores à comunidade, a ampliação na oferta do ensino na Educação Básica, a formação de professores indígenas e o ensino da língua e da cultura indígena em contexto escolar. Os temas relacionados a formação da escola indígena na aldeia Boca da Mata aparecem diretamente relacionados às lutas territoriais dos Pataxó na região de Barra Velha e Monte Pascoal. Neste momento entra em destaque a presença das famílias no território e a luta pelo direito sobre estes espaços. Estas questões são trazidas a partir de quatro percursos biográficos que nos levam a conceber a importância dos vínculos familiares e ancestrais Pataxó no território, marcados por deslocamentos e fixação dessas famílias em locais tradicionalmente ocupados. Deste modo, somos levados a conceber a dinâmica socioespacial dos Pataxó no extremo sul da Bahia e o papel atribuído à escola indígena para a organização e sustentabilidade do grupo étnico no território em seu contexto nacional e local. Procuro assim, partir de experiências mais contextualizadas para se aprender sobre a educação escolar indígena e a educação intercultural em nossos dias. Em Boca da Mata, uma parte significativa destes debates, experiências e aprendizados foram constituídos na prática, na luta pela ampliação na oferta da Educação Básica na comunidade e nos momentos de formação de professores e lideranças para o magistério indígena. Nestes espaços os professores e lideranças indígenas puderam debater e propor ações relacionadas à oferta da educação escolar na comunidade em diálogo com os interesses locais e os temas orientadores da educação escolar indígena no âmbito normativo, como a especificidade, a interculturalidade e o bilinguismo. Muitas das iniciativas apresentadas sobre o percurso da educação escolar indígena em Boca da Mata, aconteceram no contexto de relações com outras escolas Pataxó, e em consonância com questões conjuntas a outros povos indígenas que lutam, igualmente, por melhores condições para a educação escolar indígena, especialmente no estado da Bahia. Assim, busco apresentar o sentido da interculturalidade a partir das experiências com a educação escolar indígena na comunidade, para, por fim, discutir o potencial dos professores indígenas para a efetivação da educação intercultural no contexto das escolas não indígenas no país, como previsto na Lei 11.645 de 2008 em que determina o ensino de história e cultura indígena na educação básica brasileira.
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In this research work I propose to know and reflect on indigenous school education and intercultural education from the experiences related to the Pataxó Indigenous School in Boca da Mata. As a working methodology, I seek to build a research with a participatory bias, inspired by experiences of participatory research in Brazil and in other Latin American countries. Regarding the process of building indigenous school education in Boca da Mata, the community's desire to build the school and conduct the educational processes was emphasized so that the new generations could study in the village itself. At this moment, we can monitor some fundamental situations such as the hiring and sending of teachers to the community, the expansion of the offer of education in Basic Education, the training of indigenous teachers and the teaching of indigenous language and culture in a school context. The themes related to the formation of the indigenous school in the Boca da Mata village appear directly related to the territorial struggles of the Pataxó in the region of Barra Velha and Monte Pascoal. At this moment, the presence of families in the territory and the struggle for the right over these spaces comes to the fore. These questions are brought up from four biographical paths that lead us to conceive the importance of family ties and Pataxó ancestors in the territory, marked by displacement and fixation of these families in traditionally occupied places. In this way, we are led to conceive the socio-spatial dynamics of the Pataxó in the extreme south of Bahia and the role attributed to the indigenous school for the organization and sustainability of the ethnic group in the territory in its national and local context. Thus, I try to start from more contextualized experiences to learn about indigenous school education and intercultural education in our days. In Boca da Mata, a significant part of these debates, experiences and learning took place in practice, in the struggle to expand the offer of Basic Education in the community and in the moments of training teachers and leaders for indigenous teaching. In these spaces, teachers and indigenous leaders were able to debate and propose actions related to the provision of school education in the community in dialogue with local interests and the guiding themes of indigenous school education in the normative scope, such as specificity, interculturality and bilingualism. Many of the initiatives presented on the path of indigenous school education in Boca da Mata took place in the context of relationships with other Pataxó schools, and in line with joint issues with other indigenous peoples who are also fighting for better conditions for indigenous school education, especially in the state of Bahia. Thus, I seek to present the meaning of interculturality from the experiences with indigenous school education in the community, to, finally, discuss the potential of indigenous teachers for the realization of intercultural education in the context of non-indigenous schools in the country, as provided for in the Law 11,645 of 2008, which determines the teaching of indigenous history and culture in Brazilian basic education.
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FÁBIO SOUZA VILAS BOAS
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Processos de emergência étnica e estratégias de reafirmação identitária: os sentidos dos Jogos indígenas e do corpo Pataxó em Coroa Vermelha-BA
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Orientador : PABLO ANTUNHA BARBOSA
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MEMBROS DA BANCA :
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ALAMO PIMENTEL GONCALVES DA SILVA
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JOSÉ GERALDO DO CARMO SALLES
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JOÃO PACHECO DE OLIVEIRA FILHO
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KARKAJU PATAXÓ
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MARIA APARECIDA DE OLIVEIRA LOPES
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PABLO ANTUNHA BARBOSA
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Data: 01/04/2022
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O presente trabalho discute as práticas da cultura corporal de movimento, apresentadas nos Jogos Indígenas Pataxó (JIP), especificamente no Território Indígena de Coroa Vermelha - Bahia. Tem como finalidade refletir sobre os processos étnico e identitário, os quais estão atravessados pela perspectiva da cultura e da sua produção de múltiplos significados presentes na prática social. Sendo assim, este estudo buscou demonstrar como os Pataxó constroem seus jogos recriando sua identidade étnica (e vice-versa), bem como descrever como eles elaboram e se apropriam de variadas estratégias que implicam no fortalecimento dos movimentos de resistência para retomada de, entre outras coisas, seus territórios e suas histórias. O estudo foi conduzido em três eixos: no primeiro, são abordadas as questões relacionadas à educação e à escola indígena; em seguida, são analisados os sentidos dos jogos; e, por último, é feita uma reflexão sobre as representações simbólicas do corpo que são rememoradas durante os JIP. O processo metodológico desta pesquisa está pautado na história oral, sendo realizado por meio da coleta de entrevistas e da elaboração de diário de campo. Além disso, este estudo foi desenvolvido tendo como base a pesquisa bibliográfica, ou seja, investigando o material teórico sobre a temática escolhida por meio do reconhecimento do problema delimitador do estudo. Portanto, esta é uma pesquisa qualitativa e descritiva. Como resultados alcançados, podemos caracterizar os JIP como algumas das estratégias elaboradas (dentre várias outras existentes) dentro da escola que contribuem nos movimentos de resistência para as retomadas das terras e das memórias do povo Pataxó. Outrossim, os Jogos também refletem o processo das representações simbólicas do corpo, elucidando as marcas deixadas pelos processos históricos e as dinâmicas territoriais que tiveram como consequências, entre outras, o genocídio, o etnocídio, a perda de território e o esquecimento histórico e social, a que foram submetidos os Pataxó há mais de 500 anos do Brasil. Assim, é possível entender os JIP como uma manifestação sociocultural que marca um novo momento da história Pataxó.
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The present work discusses the practices of the body culture of movement, presented in the Pataxó Indigenous Games (JIP), specifically in the Indigenous Territory of Coroa Vermelha - Bahia. Its purpose is to reflect on the ethnic and identity processes, which are crossed by the perspective of culture and its production of multiple meanings present in social practice. Therefore, this study sought to demonstrate how the Pataxó build their games by recreating their ethnic identity (and vice versa), as well as describe how they develop and appropriate various strategies that imply the strengthening of resistance movements to retake, among other things, things, their territories and their stories. The study was conducted along three axes: in the first, issues related to education and indigenous schools are addressed; then, the meanings of the games are analyzed; and, finally, a reflection is made on the symbolic representations of the body that are remembered during the JIPs. The methodological process of this research is based on oral history, being carried out through the collection of interviews and the elaboration of a field diary. In addition, this study was developed based on bibliographic research, that is, investigating the theoretical material on the chosen theme through the recognition of the delimiting problem of the study. Therefore, this is a qualitative and descriptive research. As results achieved, we can characterize the JIPs as some of the strategies developed (among many others that exist) within the school that contribute to the resistance movements for the retaking of the lands and memories of the Pataxó people. Furthermore, the Games also reflect the process of symbolic representations of the body, elucidating the marks left by historical processes and territorial dynamics that had as consequences, among others, genocide, ethnocide, loss of territory and historical and social oblivion, to which the Pataxó were subjected more than 500 years ago in Brazil. Thus, it is possible to understand the JIPs as a sociocultural manifestation that marks a new moment in Pataxó history.
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CEILA SALES DE ALMEIDA
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O protagonismo das mulheres quilombolas de Helvécia na luta por reconhecimento e direitos fundamentais emancipatórios.
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Orientador : MARIA APARECIDA DE OLIVEIRA LOPES
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MEMBROS DA BANCA :
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JULIANA BARRETO FARIA
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ANA CARNEIRO CERQUEIRA
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FRANCISCO ANTONIO NUNES NETO
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GILSINETH JOAQUIM SANTOS SILVA
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JANE SANTOS KRULL
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MARIA APARECIDA DE OLIVEIRA LOPES
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ROSELI CONSTANTINO RICARDO
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SILVANE APARECIDA DA SILVA
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Data: 28/06/2022
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O Brasil é constitucionalmente, um Estado Democrático de Direito, cujos fundamentos basilares são a dignidade da pessoa humana e a cidadania. Após a Constituição Federal de 1988, a ordem jurídica brasileira passa a apresentar um extenso rol de direitos e garantias fundamentais, expressamente previstos no texto da Lei Maior. O objetivo fundamental é a construção de um sociedade isonômica, justa e solidária. Apesar dos objetivos e fundamentos expressos na Carta magna, na prática, a sociedade brasileira é recortada por desigualdades e negações de direitos, a determinados grupos e coletividades. Forjada, em uma estrutura racista e patriarcal, o ordenamento jurídico brasileiro, ainda, não concretizou na realidade social, os preceitos e fundamentos constitucionais, que atuam até o presente, como mera retórica discursiva. É Visando compreender o hiato, e a distância existente entre os valores constitucionais e a realidade social em nosso país, que se faz emergente, a construção de pesquisas acadêmico-jurídicas, que analisem, os diferentes fatores que permeiem as lutas sociais e conquistas por direitos. A presente pesquisa tem como problema analisar o protagonismo das mulheres quilombolas de Helvécia no processo de luta por reconhecimento, e a importância desse ativismo como instrumento de efetivação de direitos fundamentais emancipatórios. Como objetivos a pesquisa aborda a trajetória histórica de Helvécia, desde sua origem, enquanto parte da Colônia Leopoldina, até o presente processo de luta por reconhecimento. Analisa as lutas e vivências das mulheres, a partir da categoria de análise, interseccionalidade, em seus marcadores de gênero e raça, abordando a luta por direitos políticos da mulheres quilombolas, e a importância da representatividade para a constituição de uma democracia isonômica no Brasil. Analisa ainda, o protagonismo das mulheres quilombolas, a partir da categoria de análise afrocêntrica da agência, enquanto centralidade dos sujeitos, na sociedade. E, por fim, o processo de luta e efetivação de direitos fundamentais emancipatórios na comunidade de Helvécia, conquistas e desafios. Os direitos fundamentais são compreendidos, a partir, da dimensão emancipatória de Boaventura de Sousa Santos. Como metodologia utilizo a pesquisa de campo, através de entrevistas semiestruturada, cujas sujeitas participantes são quatro mulheres da Associação Quilombola de Helvécia (AQH), utilizo também, a pesquisa bibliográfica, afrorreferenciada, precipuamente, com autoras e autores negros, e ainda pesquisas acadêmico-científicas realizadas em quilombos brasileiros. Toda a pesquisa é permeada pela epistemologia feminista negra, e suas principais categorias de análises, tais como oralidade, Iugar social, interseccionalidade, entre outras. Compreender o processo de luta por reconhecimento e efetivação de direitos na comunidade de Helvécia, e o protagonismo das mulheres nessa trajetória, a partir de uma epistemologia feminista negra, mostra-se importante, enquanto postura científica. O Brasil, ainda é um país recortado pelo racismo e sexismo estrutural, e nesse contexto, estudos e pesquisas, a partir de olhares e lugares, diferentes daqueles pertencentes aos grupos hegemônicos, possui relevância acadêmica, científica, jurídica e social, no processo de enfrentamento ao racismo e sexismo, rumo a construção de uma sociedade mais justa, isonômica e plural.
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Brazil is constitutionally a Democratic State of Law, whose basic foundations are human dignity and citizenship. Since the 1988 Federal Constitution, the Brazilian legal system has presented an extensive list of fundamental rights and guarantees, expressly provided for in the text of the Constitution. The fundamental objective is the construction of an isonomic, just and solidary society. Despite the objectives and foundations expressed in the Constitution, in practice Brazilian society is marked by inequalities and the denial of rights to certain groups and collectivities. Forged within a racist and patriarchal structure, the Brazilian legal system has yet to translate the constitutional precepts and foundations into social reality. In order to understand the gap and the distance between the constitutional values and social reality in our country, it is emergent the construction of academic-legal research, which analyze the different factors that permeate the social struggles and achievements for rights. The problem of the present research is to analyse the leading role played by the quilombola women of Helvécia in the process of struggle for recognition, and the importance of this activism as an instrument for the realisation of emancipatory fundamental rights. As objectives, the research addresses the historical trajectory of Helvécia, from its origin, as part of the Leopoldina Colony, to the present process of struggle for recognition. It analyzes the struggles and experiences of women from the category of analysis, intersectionality, in its markers of gender and race, addressing the struggle for political rights of quilombola women, and the importance of representation for the constitution of an isonomic democracy in Brazil. It also analyzes the protagonism of quilombola women, from the category of Afrocentric analysis of agency, as the centrality of the subjects in society. And finally, the process of struggle and implementation of emancipatory fundamental rights in the community of Helvécia, achievements and challenges. Fundamental rights are understood from the emancipatory dimension of Boaventura de Sousa Santos. As methodology I use the field research, through semi- structured interviews, whose subject participants are four women from the Helvécia Quilombola Association (AQH), I also use the bibliographical research, afroreferenced, mainly, with black authors, and also academic-scientific research conducted in Brazilian quilombos. AII research is permeated by black feminist epistemology, and its main categories of analysis, such as orality, social place, intersectionality, among others. Understanding the process of struggle for recognition and realization of rights in the community of Helvécia, and the role of women in this trajectory, from a black feminist epistemology, is important as a scientific stance. Brazil is still a country cut across by structural racism and sexism, and in this context, studies and research from perspectives and places different from those belonging to hegemonic groups has academic, scientific, legal and social relevance in the process of confronting racism and sexism, on the road to building a fairer, more isonomic and plural society
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MARIA SOARES CUNHA
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A GARANTIA DO DIREITO À PERMANÊNCIA AOS ESTUDANTES DO IF BAIANO: CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA DE ASSISTÊNCIA E INCLUSÃO SOCIAL DO ESTUDANTE NO IF BAIANO (PAISE) ENTRE OS ANOS DE 2011 E 2019
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Orientador : ALAMO PIMENTEL GONCALVES DA SILVA
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MEMBROS DA BANCA :
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ALAMO PIMENTEL GONCALVES DA SILVA
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ELIANA POVOAS PEREIRA ESTRELA BRITO
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CAROLINA BESSA FERREIRA DE OLIVEIRA
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MARIA NALVA RODRIGUES DE ARAÚJO BOGO
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JUSCINEY CARVALHO SANTANA
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IDALINA SOUZA MASCARENHAS BORGHI
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Data: 28/07/2022
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Nesta jornada de investigação, parti da tese de que o Programa de Assistência e Inclusão Social do Estudante (PAISE) é uma política de Estado formulada pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano (IF Baiano), inscrita no Programa Nacional de Assistência Estudantil (PNAES), para a garantia do direito à permanência de estudantes em processo de escolarização. Partindo da antítese de que as descontinuidades governamentais e orçamentárias das políticas de Estado vulnerabilizam o direito à permanência escolar de estudantes e da síntese de que o PAISE, como política de permanência, assegura condições materiais que fortalecem as condições subjetivas de integralização da escolarização como hipóteses sobre o PAISE e a permanência dos(as) estudantes do IF Baiano, foi formulado o seguinte problema: De que formas o PAISE se efetiva para a garantia do direito à permanência aos estudantes do IF Baiano? Como os auxílios que possibilitam moradia, alimentação, translado, material escolar, permanência, creche têm contribuído com a permanência? Com o intuito de alcançar o objetivo geral de analisar a política de Assistência Estudantil no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano (2011-2019), em particular o PAISE, para a garantia do direito à permanência dos(as) estudantes, foi eleito o estudo de caso como estratégia de investigação. Dentre os aspectos metodológicos é interessante destacar a natureza interdisciplinar deste estudo, o meu lugar de fala e de escuta sensível, sou uma pesquisadora participante, uma mulher vinda de família de baixa renda, estudante da rede pública e servidora pública federal. Foi realizado um levantamento bibliográfico e documental, a análise da permanência a partir do PAISE foi desenvolvida por meio da abordagem do materialismo histórico dialético e a pesquisa também envolveu a análise dos documentos oficiais do IF Baiano com as seguintes estratégias de coleta de dados: observação participante, análise dos registros em arquivo e entrevistas com uma amostra de estudantes atendidos(as)/beneficiados(as), com estudantes do movimento estudantil e servidores(as) envolvidos(as) com a Política de Assistência Estudantil do IF Baiano. A presente pesquisa científica está comprometida com a transformação da sociedade, mais especificamente, com a inclusão social dos(as) estudantes em situação de vulnerabilidade social do IF Baiano que contam com a assistência estudantil para permanecer na instituição. Os resultados da pesquisa demonstram que o PAISE apresenta características neoliberais, frágeis, que é fragmentado e sofre com as descontinuidades governamentais e orçamentárias. Entretanto, em meio aos limites, para os(as) estudantes beneficiados(as) as condições materiais promovidas pelos auxílios do PAISE fortalecem as condições subjetivas e contribuem para que os(as) estudantes possam permanecer no processo de escolarização.
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In this research, I started from the thesis that the Program of Assistance and Social Inclusion of Students (PAISE) is a State policy formulated by the Federal Institute of Education, Science, and Technology of Bahia (IF Baiano), included in the National Program of Student Assistance (PNAES), to ensure the right to the permanence of students in the schooling process. Starting from the antithesis that governmental and budgetary discontinuities of State policies make vulnerable the right to school permanence of students and from the synthesis that PAISE, as a permanence policy, assures material conditions that strengthen the subjective conditions of schooling as a hypothesis about PAISE and permanence of students from IF Baiano, the following problem was formulated: In what ways PAISE is effective to guarantee the right to permanence to students from IF Baiano? How has the aid that enables housing, food, transportation, school supplies, permanence, and daycare contributed to permanence? To achieve the general objective of analyzing the Student Assistance policy at the Federal Institute of Education, Science and Technology Baiano (2011-2019), particularly the PAISE, to ensure the right to permanence for students, elected the case study as an investigation strategy. Among the methodological aspects, it is interesting to highlight the interdisciplinary nature of this study, my place of speech, and sensitive listening, I am a participant researcher, a woman coming from a low-income family, a student of the public network, and a federal civil servant. A bibliographic and documental survey was carried out, the analysis of the permanence from PAISE was developed through the dialectical historical materialism approach and the research also involved the analysis of the official documents from IF Baiano with the following data collection strategies: participant observation, analysis of the records on file and interviews with a sample of assisted/beneficiary students, with students from the student movement and civil servants involved with the Student Assistance Policy from IF Baiano. The present scientific research is committed to the transformation of society, more specifically, to the social inclusion of students in socially vulnerable situations at IF Baiano who count on student assistance to remain in the institution. The research results show that PAISE presents neoliberal, fragile characteristics, that it is fragmented and suffers from governmental and budgetary discontinuities. However, amidst the limits, for the benefited students the material conditions promoted by the PAISE aid strengthen the subjective conditions and contribute so that the students can remain in the schooling process.
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CAROLINE CASTANHO DUARTE
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Violência obstétrica e participação social: estudo de caso de um coletivo de mulheres no Extremo-Sul da Bahia.
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Orientador : JANAINA ZITO LOSADA
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MEMBROS DA BANCA :
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RAFAEL ANDRES PATINO OROZCO
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ANA CARNEIRO CERQUEIRA
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ALAMO PIMENTEL GONCALVES DA SILVA
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ROCIO ELIZABETH CHAVEZ ALVAREZ
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SONIA LANSKY
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Data: 29/07/2022
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A violência obstétrica é um fenômeno atual e polêmico que tem sido debatido no mundo todo, no âmbito social, científico e político. A participação social das mulheres na esfera pública tem sido uma via importante de enfrentamento à violência obstétrica quando atrelada à ações que visam a indução da agenda de humanização das políticas públicas de saúde materno-infantil. O presente estudo parte da pesquisa social para analisar o fenômeno e seu enfrentamento no contexto de atenção à saúde obstétrica marcada por atos de violência e privação dos direitos reprodutivos das mulheres. O estudo se vale de uma experiência local e atual de ação política protagonizada por um Coletivo de Mulheres na região Extremo-Sul do estado da Bahia. Os fundamentos de análise situam-se no campo da pesquisa social participativa, conduzida a partir de um estudo de caso que foi orientado pelos pressupostos da Teoria Fundamentada nos Dados (Grounded Theory), criada em em 1965 pelos sociólogos norte-americanos Anselm Strauss e Barney Glaser. O recorte temporal para coleta e análise dos dados contemplou o período dos anos de 2017 a 2020. Foram aplicadas as seguintes técnicas de coleta de dados: análise documental; análise de diário de campo; entrevistas semi-estruturadas e questionário online. As participantes do estudo foram as ativistas do Coletivo de Mulheres e algumas das principais interlocutoras representantes dos serviços e instituições de saúde nos espaços de gestão da política nacional de saúde maternoinfantil Rede Cegonha. A análise dos dados e da experiência foi realizada a partir da revisão da literatura conforme as diretrizes da Teoria Fundamentada nos Dados, tendo sido muito importantes o método da História Oral Temática e a classificação de maus-tratos no nascimento de Bohren e colaboradores. A tese apresenta-se em seis capítulos. Nos capítulos um e dois são apresentadas as referências teóricas que orientaram o processo de investigação, sendo tratada a violência obstétrica como conceito no capítulo um e a participação social no capítulo dois. No capítulo três apresentam-se os pressupostos teórico metodológicos e o percurso da pesquisa, com destaque para a implicação da pesquisadora, as características do campo e das participantes do estudo e os objetivos e hipóteses de onde partiram a pesquisa. Nos capítulos quatro, cinco e seis aprofunda-se o estudo de caso exploratório. No capítulo quatro encontra-se o histórico de criação do Coletivo de Mulheres e aspectos que explicam a relação do Coletivo com a violência obstétrica na região. São analisados os relatos de violência obstétrica a partir da terminologia de Bohren e apresentados as consequências destas violências para a vida das mulheres, bem como o que acontece no Coletivo a partir do acolhimento dos relatos das vítimas. No capítulo cinco apresenta-se o histórico de ações desenvolvidas de 2017 a 2020, colocando em análise o próprio modo com que o Coletivo lida com a violência obstétrica e com a esfera pública, representada, principalmente, pelos espaços de participação e controle social no âmbito do SUS e da política Rede Cegonha. São analisados os obstáculos e os avanços percebidos no processo de transição paradigmática impulsionado na região, incluindo uma reflexão sobre o impacto da pandemia de covid-19. No capítulo seis analisa-se, especificamente, as lacunas sobre aborto no debate da violência obstétrica, propondo um consenso que integre os dois fenômenos. Conclui-se que as políticas públicas com sua arquitetura de participação social favoreceu a visibilidade para a problemática da violência obstétrica e o diálogo entre Estado e Sociedade, porém, a ausência dos médicos obstetras e dos gestores que tomam decisões estruturais, bem como do Ministério Público, dificultaram que as mudanças estruturais necessárias à conformação da rede e do cuidado humanizado acontecessem na região.
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Obstetric violence is a current and controversial phenomenon that has been debated worldwide, in the social, scientific and political spheres. The social participation of women in the public sphere has been an important way to confront obstetric violence when linked to actions aimed at inducing the humanization agenda of public policies for maternal and child health. This study is based on social research to analyze the phenomenon and its confrontation in the context of obstetric health care marked by acts of violence and deprivation of reproductive rights of women. The study draws on a local and current experience of political action led by a Women's Collective in the Extreme South region of the state of Bahia. The analysis is based on the field of participatory social research, conducted from a case study that was guided by the assumptions of Grounded Theory, created in 1965 by American sociologists Anselm Strauss and Barney Glaser. The time frame for data collection and analysis covered the period from 2017 to 2020. The following data collection techniques were applied: document analysis; field diary analysis; semi-structured interviews and online questionnaire. The study participants were the activists of the Women's Collective and some of the main interlocutors representing health services and institutions in the management spaces of the national maternal and child health policy Stork Network. The data and experience analysis was carried out from the literature review according to the guidelines of the Grounded Theory, having been very important the Thematic Oral History method and the classification of childbirth maltreatment by Bohren and collaborators. The thesis is presented in six chapters. Chapters one and two present the theoretical references that guided the research process, with obstetric violence as a concept being addressed in chapter one and social participation in chapter two. Chapter three presents the theoretical and methodological assumptions and the course of the research, with emphasis on the involvement of the researcher, the characteristics of the field and of the study participants, and the objectives and hypotheses from which the research was based. Chapters four, five, and six delve into the exploratory case study. Chapter four presents the history of the creation of the Women's Collective and aspects that explain the Collective's relationship with obstetric violence in the region. The reports of obstetric violence are analyzed based on Bohren's terminology and the consequences of this violence for women's lives are presented, as well as what happens in the Collective based on the reception of the victims' reports. Chapter five presents the history of actions developed from 2017 to 2020, putting under analysis the very way in which the Collective deals with obstetric violence and with the public sphere, represented mainly by the spaces of participation and social control within the SUS and the Stork Network policy. The obstacles and advances perceived in the process of paradigmatic transition driven in the region are analyzed, including a reflection on the impact of the covid-19 pandemic. Chapter six specifically analyzes the gaps on abortion in the debate on obstetric violence, proposing a consensus that integrates the two phenomena. It is concluded that public policies with their architecture of social participation favored the visibility for the problem of obstetric violence and the dialogue between State and Society, however, the absence of obstetricians and managers who make structural decisions, as well as the Public Ministry, made it difficult for the structural changes necessary for the conformation of the network and humanized care to happen in the region.
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THARLES SOUZA SILVA
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"Não adiantou, nós vencemos”: a Segunda Guerra Mundial no Extremo Sul da Bahia.
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Orientador : FRANCISCO EDUARDO TORRES CANCELA
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MEMBROS DA BANCA :
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FRANCISCO EDUARDO TORRES CANCELA
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MARCIO JOSE SILVEIRA LIMA
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JANAINA ZITO LOSADA
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IANKO BETT
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LINA MARIA BRANDAO DE ARAS
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LUIZ ANTONIO PINTO CRUZ
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Data: 19/08/2022
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O presente trabalho tem como objetivo principal compreender as formas pelas quais a Segunda Guerra Mundial atingiu o Extremo Sul da Bahia. As alterações causadas nas vidas dos moradores da região, devido às dificuldades geradas pelo contexto de beligerância, deixaram marcas profundas em suas memórias. Partimos do princípio de que, embora não tenham ocorrido muitos eventos bélicos na região, tais como batalhas ou bombardeios, os eventos ocorridos no Extremo Sul baiano, entre 1942 e 1945, parecem ter feito os moradores locais viverem um intenso clima de guerra. Isso fez com que as memórias do conflito sobrevivessem ao tempo, mesmo sem que houvesse comemorações cívicas, museus ou monumentos especificamente dedicados à manutenção da memória e da história da guerra na região. As memórias das pessoas estão ligadas a uma série de fatores: os ataques de submarinos do Eixo à barcaça Jacira, em agosto de 1942, e ao navio Afonso Pena, em março de 1942; a circulação de notícias de guerra, através de meios como a telegrafia, o rádio e o jornal; a presença de soldados que guarneceram os principais municípios da região (Belmonte, Porto Seguro e Caravelas); e a convivência conflituosa com estrangeiros. As principais fontes utilizadas ao longo da pesquisa foram jornais e revistas, encontrados, sobretudo, em sítios virtuais, e entrevistas realizadas com moradores da região, a maioria deles com mais de 80 anos. Além disso, foram utilizados dados de recenseamentos da população brasileira e livros de memória, escritos por autores regionais, dentre outras. Apesar da quantidade e diversidade de fontes, existem muitas lacunas, o que impossibilitou a realização de seriações das informações. Para lidar com o material da pesquisa foi utilizado uma abordagem que altera as escalas de observação, partindo do local para o regional e o nacional, tentando contextualizar os eventos e as experiências de guerra. Diante das limitações impostas pelas fontes, parte-se do princípio de que, diante de eventos e situações com múltiplas possibilidades interpretativas, as explicações mais simples são as mais adequadas a este trabalho. Como afirmou o historiador John Keegan, toda história da Segunda Guerra Mundial é, portanto, uma história do mundo entre 1939 e 1945. É nessa perspectiva que este trabalho é apresentado. Ao compreender os eventos da Segunda Guerra Mundial no Extremo Sul da Bahia, além de possibilitar ampliar o conhecimento sobre a extensão deste conflito na Bahia e no Brasil, este trabalho ajuda a resgatar uma parte da história do mundo.
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The present work has as main objective to understand the ways in which the World War Two reached the Extremo Sul da Bahia. The changes caused in the lives of the residents of the region, due to the difficulties generated by the context of belligerence, left deep marks in their memories. We assume that, although there were not many war events in the region, such as battles or bombings, the events that took place in the Extremo Sul da Bahia, between 1942 and 1945, seem to have caused the local residents to experience an intense climate of war. This made the memories of the conflict survive over time, even without civic commemorations, museums or monuments specifically dedicated to maintaining the memory and history of the war in the region. People's memories are linked to a series of factors: the attacks by german and italian submarines on the barge Jacira, in august 1942, and on the ship Afonso Pena, in march 1942; the circulation of war news, through means such as telegraphy, radio and newspaper; the presence of soldiers who garrisoned the main municipalities in the region (Belmonte, Porto Seguro and Caravelas); and conflicting coexistence with foreigners. The main sources used throughout the research were newspapers and magazines, found mainly on virtual sites, and interviews with residents of the region, most of them over 80 years old. In addition, data from censuses of the brazilian population and memory books, written by regional authors, among others, were used. Despite the quantity and diversity of sources, there are many gaps, which made it impossible to carry out a series of information. To deal with the research material, an approach was used that changes the scales of observation, from the local to the regional and the national, trying to contextualize the events and experiences of war. Given the limitations imposed by the sources, it is assumed that, in the face of events and situations with multiple interpretive possibilities, the simplest explanations are the most appropriate for this work. As the historian John Keegan stated, the entire history of the World War Two is, therefore, a history of the world between 1939 and 1945. It is in this perspective that this work is presented. By understanding the events of the Second World War in the Extremo Sul da Bahia, in addition to making it possible to expand knowledge about the extent of this conflict in Bahia and Brazil, this work helps to rescue a part of the history of the world.
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IGOR DANTAS FRAGA
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A UFSB e o desafio de implementação de um projeto de Universidade Nova no Sul da Bahia
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Orientador : VALERIA GIANNELLA
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MEMBROS DA BANCA :
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VALERIA GIANNELLA
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ALAMO PIMENTEL GONCALVES DA SILVA
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GUSTAVO BRUNO BICALHO GONCALVES
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RAFAEL ANDRES PATINO OROZCO
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ROSANA DE FREITAS BOULLOSA
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LUCIANA LEITE LIMA
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Data: 30/08/2022
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A presente tese consiste em um desafio de pesquisa focado na análise do processo de implementação de um projeto inovador de instituição federal de ensino superior, a Universidade Federal do Sul da Bahia, ousada em seu desenho acadêmico, administrativo e pedagógico, no período de 2013 a 2017. Para tanto, inicialmente, foram buscadas as lentes dos estudos de implementação de políticas públicas e, mais adiante, a revisão histórica das iniciativas inovadoras nas universidades brasileiras, suas resistências e resultados. Agregando a perspectiva das emoções na busca de novas racionalidades para mais possibilidades de compreensão do processo, foram adicionados os conceitos de reconhecimento e menosprezo. Através da metodologia combinada de revisão de literatura e a realização de entrevistas em profundidade, na escuta ativa de testemunhas privilegiadas do processo, atores implementadores, foi possível definir a hipótese que a coesão do início da implementação foi impulsionada pelo autorreconhecimento mútuo, no esforço de todes para que o projeto desse certo, e que, na medida da sua operacionalização, a implementação por desconsiderar detalhes dos contextos concretos, apresentou entraves, incongruências práticas, que, como inflexões, foram capazes de gerar efeitos imprevistos, indesejados e até perversos, tensionamentos e dores, que, muitas vezes não acolhidas, geraram diversas reações nos sujeitos, do abandono do projeto até a resistência, individual e coletiva, manifestando movimentos de luta por reconhecimento, por sua vez, potencializadores de conflitos e perda crescente da capacidade coletiva de diálogo, ensejando rupturas e descontinuidades. O estudo apresenta assim contribuições para a diversificação das análises de implementação de políticas públicas e para a reflexão sobre os processos vividos na Universidade Federal do Sul da Bahia no recorte temporal definido.
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The present thesis consists of a research challenge focused on the analysis of the implementation process of an innovative project of a federal institution of higher education, the Universidade Federal do Sul da Bahia, bold in its academic, administrative and pedagogical design, in the period from 2013 to 2013. 2017. To this end, initially, the lens of public policy implementation studies was sought and, later, the historical review of innovative initiatives in Brazilian universities, their resistance and results. Adding the perspective of emotions in the search for new rationalities for more possibilities of understanding the process, the concepts of recognition and contempt were added. Through the combined methodology of literature review and in-depth interviews, in the active listening of privileged witnesses of the process, implementing actors, it was possible to define the hypothesis that the cohesion of the beginning of the implementation was driven by mutual self-recognition, in the effort of all for the project to succeed, and that, to the extent of its operationalization, the implementation, by disregarding details of the concrete contexts, presented obstacles, practical inconsistencies, which, as inflections, were capable of generating unforeseen, unwanted and even perverse effects, tensions and pains, which, often not welcomed, generated different reactions in the subjects, from abandoning the project to resistance, individual and collective, manifesting movements of struggle for recognition, in turn, potentializers of conflicts and increasing loss of the collective capacity for dialogue, giving rise to ruptures and discontinuities. The study thus presents contributions to the diversification of the analysis of public policy implementation and to the reflection on the processes experienced at the Federal University of Southern Bahia in the defined time frame.
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NAIRA REINAGA DE LIMA
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Conhecimentos tradicionais, autonomia e cotidiano: reflexões sobre a Teia dos Povos e suas articulações tecidas na luta por terra e território.
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Orientador : VALERIA GIANNELLA
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MEMBROS DA BANCA :
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VALERIA GIANNELLA
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ALAMO PIMENTEL GONCALVES DA SILVA
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PAULO DIMAS ROCHA DE MENEZES
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OLIVIA CRISTINA PERES
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LIA PINHEIRO BARBOSA
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CÁSSIO CUNHA SOARES
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Data: 31/08/2022
Ata de defesa assinada:
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Este trabalho busca apresentar e discutir o processo de construção da Teia dos Povos, um espaço de articulação de movimentos sociais que surge em 2012, no sul da Bahia, tendo como mote a luta por terra, território e agroecologia. Criando conexões entre diferentes atores sociais, a Teia é atualmente composta por “pescadoras, marisqueiras, ribeirinhos, povo de fundo e fecho de pasto, povos de terreiros, pequenos agricultores, sem-terra, sem-teto, indígenas de muitas nações, quilombolas, povo negro, extrativistas e os muitos elos que apoiam e constroem a eia a partir da solidariedade” (TEIA DOS POVOS, 2019). As relações tecidas nessa rede afirmam a busca da unidade na diversidade como um de seus princípios, ao lado da construção da autonomia que acompanha a luta por território, direcionando os projetos e ações que vêm sendo traçados para as comunidades que participam de sua composição. Esta pesquisa se propõe a analisar essas dinâmicas, discutindo os processos de participação política e construção democrática na perspectiva das redes de movimentos sociais, a partir dos sentidos atribuídos pela Teia dos Povos às relações entre território e autonomia. Além da análise documental do acervo da Teia, a investigação tem como ponto de partida a experiência de construção de um calendário agrícola, possibilitando a aproximação com uma das comunidades da Teia dos Povos, o que permitiu observar na prática como as ações territorializadas desenvolvem-se e conectam-se com os projetos mais gerais dessa rede.
Direcionando o caminho metodológico percorrido na investigação e seguindo os princípios da pesquisa participante, o calendário agrícola carrega a proposta de escutar, sistematizar e materializar os saberes de agricultores que guiam suas atividades de cultivo por métodos tradicionais, integrando-se aos projetos da Teia de valorização e disseminação dos conhecimentos tradicionais dos povos e comunidades que participam de sua rede. Nesse processo, examino como o calendário agrícola porta sentidos específicos de autonomia, ligados à dimensão do cotidiano dos movimentos sociais, em aspectos vinculados às práticas e conhecimentos localizados no dia a dia do trabalho com a terra e da luta pela manutenção no território. Ao enfocar os sentidos da relação entre território e autonomia e os contornos específicos que adquire na Teia dos Povos, é possível ainda observar como essa rede apresenta-se em sintonia com outras articulações de lutas territorializadas latino-americanas, partindo de experiências que afirmam a construção de outros mundos possíveis, com suas práticas e horizontes emancipatórios. De modo a compreender como a Teia dialoga com esse cenário, apresento como o debate sobre território e autonomia é reativado nas últimas décadas, a partir de movimentos socioambientais e agroecológicos protagonizados por comunidades indígenas, negras e de camponeses, dentro de uma concepção de renovação das lutas territoriais na América Latina. Como referencial teórico, recorro às abordagens analíticas que enfocam os aspectos relacionais e multidimensionais dos movimentos sociais.
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This paper seeks to present and discuss the process of construction of the Teia dos Povos (the Web of Peoples), a space for articulation of social movements that arose in 2012, in southern Bahia, having as its motto the struggle for land, territory and agroecology. Creating connections between different social actors, the Teia is currently composed of "fisherwomen, shellfish gatherers, river dwellers, back and pasture people, terreiro peoples, small farmers, landless, homeless, indigenous people from many nations, quilombolas, black people, extractivists, and the many links that support and build the Teia from solidarity" (TEIA DOS POVOS, 2019). The relationships woven in this network affirm the search for unity in diversity as one of its principles, alongside the construction of autonomy that accompanies the struggle for territory, directing the projects and actions that have been outlined for the communities that participate in its composition. This research aims at analyzing these dynamics, discussing the processes of political participation and democratic construction from the perspective of social movement networks, based on the meanings attributed by the Teia dos Povos to the relations between territory and autonomy. Besides the documentary analysis of the Teia's collection, the research has as a starting point the experience of building an agricultural calendar, enabling the approximation with one of the communities of the Teia dos Povos, which allowed us to observe in practice how the territorialized actions develop and connect with the more general projects of this network. Directing the methodological path taken in the investigation and following the principles of participatory research, the agricultural calendar carries the proposal to listen, systematize and materialize the knowledge of farmers who guide their cultivation activities by traditional methods, integrating with the Teia's projects of valorization and dissemination of traditional knowledge of the peoples and communities that participate in its network. In this process, I examine how the agricultural calendar carries specific meanings of autonomy, linked to the dimension of the daily life of social movements, in aspects linked to the practices and knowledge located in the day-to-day work with the land and the struggle for maintenance in the territory. By focusing on the meanings of the relation between territory and autonomy and the specific contours it acquires in the People's Web, it is also possible to observe how this network is in tune with other articulations of territorialized Latin American struggles, based on experiences that affirm the construction of other possible worlds, with their emancipatory practices and horizons. In order to understand how Teia dialogues with this scenario, I present how the debate on territory and autonomy has been reactivated in recent decades, from socio-environmental and agro-ecological movements led by indigenous, black and peasant communities, within a concept of renewal of territorial struggles in Latin America. As a theoretical reference, I resort to analytical approaches that focus on relational and multidimensional aspects of social movements.
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MÁRCIA LACERDA SANTOS SANTANA
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A POLÍTICA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E OS ESPAÇOS FÍSICOS PARA CRIANÇAS DE ZERO A SEIS ANOS: ANÁLISE A PARTIR DA ABORDAGEM DO CICLO DE POLÍTICAS PÚBLICAS.
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Orientador : SANDRA ADRIANA NEVES NUNES
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MEMBROS DA BANCA :
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SANDRA ADRIANA NEVES NUNES
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HERBERT TOLEDO MARTINS
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ALAMO PIMENTEL GONCALVES DA SILVA
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ROSEMARY APARECIDA SANTIAGO
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MARIA DE FATIMA DE ANDRADE FERREIRA
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EDI CRISTINA MANFROI
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MARLENE OLIVEIRA DOS SANTOS
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CÂNDIDA MARIA SANTOS DALTRO ALVES
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Data: 31/10/2022
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A temática relativa aos espaços físicos da educação infantil vem ganhando, nos últimos 20 anos, a atenção de educadores, historiadores, arquitetos e psicólogos. No Brasil, há políticas públicas nacionais e municipais que orientam como esses espaços devem ser constituídos. A presente pesquisa se insere no campo das políticas públicas educacionais e tem como foco de analise atuação da política de educação infantil que estabelece as especificidades dos espaços físicos destinados à educação de crianças de zero a seis anos. Apoia-se no referencial teórico-analítico da Abordagem do Ciclo de Políticas formulado pelos teóricos Stephen Ball e Richard Bowe. A análise da política parte do contexto da influência, na construção da Política Nacional da Educação Infantil, passando pelo contexto da produção do texto a nível nacional e local, por fim, focando no contexto da prática, ou seja, analisando a atuação da política em questão, na realidade dos Centros de Educação Infantil do município de Itamaraju, BA. O projeto está integrado à Linha de Pesquisa Sociedade, Cultura e Ambiente do Programa de Pós-Graduação em Estado e Sociedade da Universidade Federal do Sul da Bahia. Trata-se de uma pesquisa quali-quantitativa, que envolveu múltiplos procedimentos de coletas de dados e que ocorreu em duas etapas: Etapa documental e Etapa de campo. Na etapa documental foi realizado um levantamento de artigos e livros que permitiram identificar os condicionantes sociais e políticos que influenciaram a formulação da política pública nacional da educação infantil. Nessa etapa também foi feita uma análise do contexto da produção do texto da política nacional que trata dos espaços físicos das instituições infantis e dos documentos locais como decretos, pareceres, manuais, Projetos Políticos Pedagógicos e atas de resultados finais que também abordam o tema. Na etapa de campo, contexto da prática da política, participaram 27 sujeitos, sendo 21 provenientes de sete Centros de Educação Infantil e seis agentes dos órgãos públicos, de controle social e da Câmara de Vereadores do município. Os 21 participantes (07 gestoras e 14 educadoras) dos Centros de Educação Infantil responderam a um questionário eletrônico com questões fechadas. Com os seis agentes públicos (1 representante da secretaria de educação, 1 representante da secretária de obras, 2 representantes do Conselho Municipal de Educação e 2 representantes da Câmara de Vereadores) foram conduzidas entrevistas a partir de um roteiro estruturado. Ainda na etapa de campo foram realizadas visitas aos Centros de Educação Infantil para reconhecimento e descrição dos seus espaços. Os dados dos questionários eletrônicos foram tratados por meio de estatística descritiva, com a apresentação das frequências absolutas das respostas dadas pelas participantes. Concluiu-se que, no contexto de prática, está criada uma realidade constituída de Centros de Educação Infantil que apresentam, em mais de 80% dos casos, espaços que não estão condizentes com a política nacional e local de normas técnicas. Há também sugestões de uma prática centralizadora e autoritária nos processos de elaboração da política local e na tomada de decisões sobre as construções do município, haja vista que não foi constituída equipe multidisciplinar para garantir o processo de escuta coletiva. Além disso, a câmara de vereadores e o Conselho Municipal de Educação têm deixado de atuar como elementos fiscalizadores. Finalmente, entre os autores da política da administração direta entrevistados, foi observado sinais de resistência em relação ao imperativo de fazer cumprir a legislação. Essa resistência pode estar sustentada em diversas justificativas, tanto políticas como financeiras/econômicas, dada a quase a inexistência de recursos da união para ações de construção e reformas dentro da política de educação infantil até a presente data. Espera-se, como resultados desta investigação influenciar políticas públicas locais de modo que promovam a transformação dos espaços físicos destinados à educação infantil do município, respeitando as especificidades e necessidades de seus usuários, e contribuindo para o seu desenvolvimento integral.
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Over the last 20 years, the issue of physical spaces in early childhood education has gained the attention of educators, historians, architects and psychologists. In Brazil, there are national and municipal public policies that guide how these spaces should be constituted. This research is part of the field of public educational policies and focuses on analyzing the performance of the early childhood education policy that establishes the specifics of physical spaces intended for the education of children from zero to six years old. It is based on the theoretical-analytical framework of the Policy Cycle Approach formulated by theorists Stephen Ball and Richard Bowe. The analysis of the policy starts from the context of influence, in the construction of the National Policy for Early Childhood Education, passing through the context of the production of the text at national and local levels, finally, focusing on the context of practice, that is, analyzing the performance of the policy in question, in the reality of Early Childhood Education Centers in the city of Itamaraju, BA. The project is part of the Society, Culture and Environment Research Line of the Postgraduate Program in State and Society at the Federal University of Southern Bahia. This is a quali-quantitative research, which involved multiple data collection procedures and took place in two stages: Documentary Stage and Field Stage. In the Documental Stage, a survey of articles and books was carried out that allowed the identification of the social and political conditions that influenced the formulation of the national public policy on early childhood education. At this stage, an analysis was also made of the context of the production of the text of the national policy that deals with the physical spaces of children's institutions and local documents such as decrees, opinions, manuals, Pedagogical Political Projects and minutes of final results that also address the theme. In the Field Stage, in the context of policy practice, 27 subjects participated, 21 from seven Early Childhood Education Centers and six agents from public agencies, social control and the city council. The 21 participants (07 managers and 14 educators) from the Early Childhood Education Centers answered an electronic questionnaire with closed questions. With the six public agents (1 representative of the secretary of education, 1 representative of the secretary of works, 2 representatives of the Municipal Council of Education and 2 representatives of the City Council) interviews were conducted based on a structured script. Also in the Field Stage, visits were made to the Early Childhood Education Centers to recognize and describe their spaces. The data from the electronic questionnaires were treated using descriptive statistics, with the presentation of the absolute frequencies of the answers given by the participants. In conclusion, we found that, in the context of practice, a reality is created consisting of Early Childhood Education Centers that present, in more than 80% of cases, spaces that are not consistent with national and local policy of technical standards. There are also suggestions of a centralizing and authoritarian practice in the processes of elaboration of the local politics and in the taking of decisions about the constructions of the municipality, considering that a multidisciplinary team was not constituted to guarantee the process of collective listening. In addition, the city council and the Municipal Council of Education have ceased to act as supervisory elements. Finally, among the direct administration policymakers interviewed, signs of resistance were observed in relation to the imperative of enforcing legislation. This resistance can be supported by several justifications, both political and financial/economic, given the almost inexistence of resources from the union for construction and reform actions within the early childhood education policy, to date. It is expected, as a result of this investigation, to influence local public policies so that they promote the transformation of physical spaces intended for early childhood education in the municipality, respecting the specificities and needs of its users, and contributing to its integral development.
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MÁRCIO SOARES SANTOS
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A Formação do Extremo Sul da Bahia (1948-1974): Desenvolvimento Socioeconômico e Meio Ambiente
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Orientador : HERBERT TOLEDO MARTINS
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MEMBROS DA BANCA :
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HERBERT TOLEDO MARTINS
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JANAINA ZITO LOSADA
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FRANCISCO EDUARDO TORRES CANCELA
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FREDERICO MONTEIRO NEVES
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ANDRE DE ALMEIDA REGO
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RÔMULO SOARES BARBOSA
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Data: 28/11/2022
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O tema desta pesquisa é a formação regional do extremo sul da Bahia, ocorrida entre a segunda metade da década de 1940 e o início dos anos 1970. Neste período verificou-se o início da exploração madeireira sistemática e da expansão da pecuária bovina extensiva por todo o território da nascente região. A atividade madeireira empresarial e a pecuária bovina se constituíram, a partir deste período, nas principais atividades econômicas da região, ultrapassando a tradicional, porém pouco difundida, “economia do cacau”. Contudo, para bem compreendermos as condições socioeconômicas formativas do extremo sul da Bahia, o estudo precisa incorporar as condições ambientais deste processo histórico. A história da formação social do extremo sul da Bahia como região é simultaneamente a história do que sucedeu com sua Mata Atlântica do lugar. O desenvolvimento social e econômico resultou na intensificação sem precedentes da degradação ambiental em toda a região, notadamente o desflorestamento sistemático, fenômeno iniciado por volta de 1950. O objetivo geral desta pesquisa, portanto, é investigar o processo de formação regional do extremo sul da Bahia e suas consequências socioambientais. Em torno deste objetivo, a investigação levantou outros assuntos associados ao desenvolvimento socioeconômico e aos impactos ambientais por este provocado, ocorridos durante o período formativo da região. À medida que a pesquisa avançou temas derivados foram se impondo concretamente: (i) declínio econômico da cacauicultura no extremo sul da Bahia; (ii) desenvolvimento social e econômico relativo (população, produção, circulação, infraestrutura, etc.); (iii) emergência do interior regional (formação de sub-regiões internas); (iv) influência das políticas desenvolvimentistas nacionais; (v) complexidade do meio natural.
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The theme of this research is the regional formation of the extreme south of Bahia, which occurred between the second half of the 1940s and the beginning of the 1970s. During this period, systematic logging began and the expansion of extensive cattle ranching throughout the territory of the nascent region. The business logging activity and cattle ranching were constituted, from this period, in the main economic activities of the region, surpassing the traditional, but not widespread, “cocoa economy”. However, in order to fully understand the socio-economic formative conditions of the extreme south of Bahia, the study needs to incorporate the environmental conditions of this historical process. The history of the social formation of the extreme south of Bahia as a region is simultaneously the history of what happened with its Atlantic Forest in the place. Social and economic development has resulted in the unprecedented intensification of environmental degradation across the region, notably systematic deforestation, a phenomenon that began around 1950. The general objective of this research, therefore, is to investigate the process of regional formation in the extreme south of Bahia and its socio-environmental consequences. Around this objective, the investigation raised other issues associated with socioeconomic development and the environmental impacts caused by it, which occurred during the formative period of the region. As the research progressed, derived themes became concretely: (i) economic decline of cocoa farming in the extreme south of Bahia; (ii) relative social and economic development (population, production, circulation, infrastructure, etc.); (iii) emergence of the regional interior (formation of internal sub-regions); (iv) influence of national developmentalism policies; (v) complexity of the natural environment
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NARA ELOY MACHADO MATURINO
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O Programa Nacional de Alimentação Escolar e a Agricultura Familiar sob a ótica do desenvolvimento como liberdade.
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Orientador : ALAMO PIMENTEL GONCALVES DA SILVA
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MEMBROS DA BANCA :
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DAIANE LORETO DE VARGAS
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JACIMARA VILLAR FORBELONI
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ALAMO PIMENTEL GONCALVES DA SILVA
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CAROLINA BESSA FERREIRA DE OLIVEIRA
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ELIANA POVOAS PEREIRA ESTRELA BRITO
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GUSTAVO BRUNO BICALHO GONCALVES
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HERBERT TOLEDO MARTINS
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José Pereira Mascarenhas Bisneto
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SANDRA ADRIANA NEVES NUNES
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Data: 30/11/2022
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Nos últimos 20 anos, a agricultura familiar experimentou um crescimento da sua representatividade na agenda pública, protagonizando movimentos voltados ao reconhecimento de direitos e de políticas públicas diferenciadas para o desenvolvimento rural. Neste contexto, o Programa Nacional de Alimentação Escolar – PNAE foi reorientado a partir da perspectiva intersetorial de segurança alimentar e nutricional, aproximando a alimentação escolar da produção agrícola familiar. As normativas do PNAE previram novos instrumentos para aquisição da alimentação escolar, e a principal inovação foi a destinação obrigatória de 30% dos recursos públicos para compra da alimentação escolar junto aos agricultores familiares. Os conceitos de Agricultura Familiar, Políticas Públicas e Liberdades/Capacidades foram relacionados com aporte no conteúdo das Liberdades Instrumentais componentes da Teoria do Desenvolvimento como Liberdade do economista Amartya Sen. Esta tese teve como objetivo analisar se a alteração da política pública do PNAE, em 2009, fomentou a criação de instrumentos e espaços de ampliação de liberdades para os agricultores familiares. Especificamente, os objetivos foram: contextualizar a reformulação do PNAE a partir do encontro entre alimentação escolar e agricultura familiar; identificar os instrumentos e mecanismos gerados a partir da reorientação do PNAE; analisar o conteúdo das novas determinações e diretrizes da política e os respectivos instrumentos relacionados à agricultura familiar, baseado no referencial das liberdades instrumentais; analisar o conteúdo de quatro casos de implementação local do PNAE para aquisição de produtos com a agricultura familiar com base no referencial das liberdades instrumentais. A estratégia de investigação foi delineada por uma abordagem qualitativa e elegeu a pesquisa documental como principal método de pesquisa, complementado pela pesquisa bibliográfica. A teoria das Liberdades Instrumentais foi acionada enquanto referencial de análise de políticas públicas, suplementada pelas discussões de contexto global de Milton Santos e pelas abordagens do Ciclo da Política Pública e da Instrumentação da Ação Pública. Nesta conformação teórico-metodológica foram analisados documentos relativos ao PNAE: legislações, normativas, manuais, relatórios de avaliação, teses, dissertações e artigos que trataram da relação entre o PNAE e a agricultura familiar. O estudo apontou que o processo histórico de reformulação do PNAE foi caracterizado pela permeabilidade estatal à participação social e política dos representantes dos grupos da segurança alimentar e nutricional e da agricultura familiar, dando um novo sentido à política. No entanto, existiram também movimentos contrários defensores dos interesses da indústria de alimentos processados e de terceirização dos serviços de alimentação escolar. Os instrumentos criados – Lei 11.947/2009 e resoluções, destinação dos 30%, Chamada Pública (dispensa de licitação), cardápios, definição de preços, Conselho de Alimentação Escolar e exigência da Declaração de Aptidão ao PRONAF – em alguma medida conseguiram refletir o exercício das Liberdades Políticas, das Facilidades Econômicas, das Oportunidades Sociais, das Garantias de Transparência e da Segurança Protetora. O PNAE foi reestruturado a partir de um amplo processo participativo, estabeleceu a oportunidade de acesso ao mercado para os agricultores familiares, estimulou a geração de renda e de novas garantias sociais e previu os controles institucionais e sociais como ferramentas de monitoramento. Diante destes achados, concluiu-se que a reorientação do PNAE criou espaços de ampliação das liberdades instrumentais dos agricultores familiares, mas ainda existem limitações no processo de implementação que precisam ser sanadas para ratificar o papel do PNAE enquanto política indutora do Desenvolvimento como Liberdade.
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When evaluating the trajectory of family farmers, it is clear that they have always been marginalized from the process of establishing guarantees and rights that increase their quality of life and reduce social inequalities. However, it is also possible to see that in the last 20 years, after decades of struggles and demands, family farming has experienced a growing representation on the public agenda. Family farmers began to present themselves as protagonists in a series of movements that sought recognition and rights, specifically in the achievement of differentiated public policies for rural development. In this sense, the theme of the present study seeks to relate the concepts of family agriculture, commercialization and rights/citizenship, based on the analysis of the guiding documents of an already existing public policy and that was directed to the expansion of commercialization spaces for family agriculture, the National School Feeding Program. The PNAE was amended by Law 11.947/2009, which determined that at least 30% of the resources passed through the National Fund for Education Development - FNDE should be used to purchase food directly from family agriculture and the rural family entrepreneur or their organizations. The objective of this study is to analyze the public documents related to the National School Feeding Program in relation to the commercialization of family farming products, evaluating whether their determinations are related to aspects of citizenship for the family farmers of Porto Seguro, Bahia. In view of the objectives of this work, four methodological procedures will be used: the bibliographical and documentary research, the analysis of secondary data and the case study. The first procedure provides, in addition to the bibliographical research from the theoretical materials already elaborated and analyzed, the visit to texts, official documents, legislations, public policies and reports related to the PNAE. Although, in the documentary research as in the case study, the analysis of the information obtained will happen concomitant to the accomplishment of the research stages, this study will adopt as an interpretative methodological tool the Discourse Analysis. The expected results for this research are: to identify what the public documents related to the PNAE say, seeking to assess whether the determinations of these, regarding the commercialization of products, are related to aspects of citizenship; understand if the documents produced were designed to ensure that marketing is a promoter of citizenship, social rights and quality of life; constitute a list of information about the public documents that have as their objective the commercialization by the PNAE with the familiar agriculture, trying to know how these documents are constituted and are articulated in the federal, state and municipal sphere; to draw a profile of the commercialization of family agriculture with the PNAE, its procedures, steps, difficulties and successes in Porto Seguro; to know the sociodemographic characteristics of the target group of the study, as well as to understand its relation with the commercialization through the PNAE.
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IVANEIDE ALMEIDA DA SILVA
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As mulheres do beiju de Vale Verde: história, organização do trabalho e relações de gênero (1970-2020)
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Orientador : MAY WADDINGTON TELLES RIBEIRO
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MEMBROS DA BANCA :
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MAY WADDINGTON TELLES RIBEIRO
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ANA CARNEIRO CERQUEIRA
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JANAINA ZITO LOSADA
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MARIA JOSÉ TEIXEIRA CARNEIRO
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ROBERIO SANTOS SOUZA
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LINA MARIA BRANDAO DE ARAS
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NATHALIA HELENA ALEM
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ALDEMIR INACIO DE AZEVEDO
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FABIANE POPINIGIS
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Data: 16/12/2022
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O trabalho das mulheres é predominante na produção do beiju de Vale Verde, distrito de Porto Seguro-BA, e constitui-se como principal renda para a maioria das famílias dessas produtoras. Essa tese analisa o trabalho das mulheres, a divisão de trabalho e as relações de gênero no interior da produção do beiju, a qual é organizado a partir da mão de obra familiar. Vale Verde está situado no Extremo Sul da Bahia, região que tem as principais atividades econômicas ligadas à exploração turística, a qual se ancora na história colonial local. O distrito de Vale Verde está inserido nesse contexto, visto que seu passado é ligado a história colonial do Brasil e a ação jesuítica nesse período, além de outros processos históricos que marcam as experiências dos que ali vivem. O local é atravessado pela BA-001; teve diferentes ocupações ao longo de sua história, foi destino de imigrantes e hoje é passagem de viajantes e turistas. Em razão disso, esse distrito apresenta uma dinâmica rural, transformada pela sua proximidade da sede e dos outros distritos, e pelo turismo pujante em todo o município. A dinâmica rural desse distrito fomentou a comercialização de produtos locais artesanais, como o beiju, que atualmente é largamente comercializado nos principais distritos, sobretudo pelo consumo de empreendimentos turísticos. O ponto de partida foi compreender as origens da produção e comercialização do beiju. Por conseguinte, procurou-se ver, na atualidade, as questões de gênero envolvidas no interior do trabalho familiar. Para tanto, utilizou-se da história oral e da observação participante, ocorrida em todas as etapas do trabalho, desde o trato com a mandioca, a fabricação e venda do beiju, para registrar as experiências dessas mulheres, principais interlocutoras dessa pesquisa, nos seus ambientes de trabalho. O estudo levantou informações, através de imagens, relatos e depoimentos, sobre o trabalho de produção do beiju, caracterizando o trabalho de mulheres atuantes na produção e na venda dessa iguaria. O trabalho com o beiju permeia o rural e o urbano, permitindo que as mulheres se movam para além da produção, atuando de maneira ativa na organização e controle do trabalho, mesmo havendo participação masculina nessa produção.
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This text presents the partial results of the analysis of the work of women in the production of beiju in Vale Verde, Porto Seguro-BA. First, the objective was to understand the origins of the production and commercialization of beiju. Therefore, we tried to see, nowadays, the gender issues involved in the work. In addition, one of the goals was to bring out the visibility of women in the work with beiju. For this purpose, oral history and participant observation were used to record the experiences of these women in their work environments. All stages of work with the beiju were observed, from dealing with the cassava to its manufacture and sale. In this sense, activities that cross rural and urban were identified, in order to expose contemporary rural dynamics. It was observed that, despite the fact that there is male participation in the process, women move beyond production, actively acting in the organization and management of work.
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